一、案例背景

习近平总书记指出，要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。

近年来，湖南大学建筑与规划学院坚持围绕立德树人根本任务，紧密结合学院学科、专业特点，推出“百村”实践育人项目，推进思想育人与专业育人的有效融合，引导青年学子坚定政治信仰，着力培育时代新人。

二、案例简介

建筑与规划学院组建“百村”社会实践服务团，团队成员由博士研究生、硕士研究生、本科生及专业教师共265人组成。服务团持续在湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县双龙镇的25个乡村、湘潭市湘潭县的3个乡村、韶山市的3个乡村、长沙市望城区的3个乡村、长沙县开慧镇的10个乡村开展社会实践。活动坚持“践”字贯穿，不断明晰师生时代使命。一是明确实践方位。引导师生依托学科特点，发挥专业优势，走入城市、走近乡村、走进田野，以“访民情、听民意、聚民智”为重点，采取“查、看、听、问、访”等方式，深入基层一线、了解村情民意、摸清基层情况，以青年视角观察时代变革。二是明确实践目标。师生采用手绘、环境规划、建筑设计等多种方式，形成1500余页的规划设计、建筑设计作品和2000余幅设计图例，用建筑青年的青春活力促进乡村人居环境品质提升和多维度发展，助力美丽乡村建设。三是明确实践重点。充分发挥学院学科优势、平台优势、人才优势，形成乡村振兴发展研究成果、形成典型乡村发展示范案例、为脱贫地区的乡村振兴提供助力。

目前，活动已形成校内新闻推送50余篇，总阅读量超过2万+。 “新湖南”“湖南在线”“全国高效思想政治工作网”“湖南省三下乡服务平台”等新闻平台先后转载，其中“新湖南”平台转载的3篇文章“湖南大学建筑与规划学院乡村振兴服务团：专业知识赋能文旅发展”“湖南大学建筑与规划学院：乡村振兴 青年先行”“田间地头里，湖南大学建筑学院师生用知识助力乡村振兴”的阅读量已超10万+。服务团荣获全国“三下乡”社会实践优秀团队，指导老师荣获省级“三下乡”社会实践优秀指导老师，学院团委荣获省级“三下乡”社会实践优秀单位。

三、案例概述

（一）实践育人方法和过程

1.组建实践队伍。按照“专业教师+思政老师+学生”的结构形式组建队伍，鼓励学生积极投身到乡村振兴战略的队伍中，讲好乡村故事，践行时代使命，增强学生的责任意识、担当意识和团队意识；发挥专业教师和思政教师的专业作用，打造专业对口、帮扶有力的实践团队。

2.探索实践方式。学院探索出一套“供需对称”的实践方法。一是结合专业特色，通过暑期“三下乡”、文艺作品展览等平台，全方位地引导学生将专业知识应用于乡村振兴的建设中；二是结合地方特色，提升乡村振兴实践育人质量，针对性地开展改造、调研等乡村所需的服务，实现村民实际需求与实践活动之间的“供需对称”。

3.完善工作机制。一是建立调研机制。通过农户走访、问卷调查等形式，深入基层一线，了解村情民意，用力用心用情扎实推进调研活动；二是完善合作机制。学院与企业通力合作，汇聚社会资源，以此确保实践队伍实现可持续发展、平稳发展，为当地乡村产业发展规划等建言献策，为乡村的建设提供了详实的参考建议。

4.历史文化宣讲。坚持“讲”字发力，不断增强师生时代自信。一是讲清理论。坚持问题导向，回应群众关切。讲历史、讲现状；讲国情、讲世情，充分讲清楚中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行的整体逻辑，讲好“中国之治”等故事。二是讲好故事。从学科角度出发，讲建筑和建筑背后的故事，让所有建筑专业以外的人都能听懂。三是讲出格局。实现从感性到理性、从共情到共鸣、从自在到自为的转变，持续激发群众干事创业热情。

（二）实践育人成效

1.服务乡村振兴。实践活动有明确的主题和目标，契合乡村实际，充分发挥专业所学促进乡村人居环境品质的提升，对乡村的建设发展有启发和借鉴意义，切实助力乡村振兴。

2.增强担当意识。活动的开展进一步增强了学生的责任、担当意识，培养了社会责任感，把个人价值和乡村发展有机融合起来，在实践中知国情，晓民意，为乡村振兴提供有力的人才保障。

3.开辟第二课堂。“百村”社会实践活动充分发挥建筑与规划学院的教师资源和专业学科优势，将思政教育与学科专业、企业力量深度融合，与企业通力合作，汇集力量，拓展学生成长成才阵地，为第二课堂的实效进行了有益探索，形成具有时代特色的“红色铸魂+实践育人”模式。

4.形成实践成果。一是围绕乡村改造、乡村调研、村民采访等内容进行材料汇编，师生以新青年视角讲出乡村巨变，展示中国乡村新面貌，形成乡村建设调研报告集、绘画集、乡村调研故事集、乡村规划设计方案集等系列成果，增强师生对中国红色历史的认同感，增进社会公众对中国红色历史的了解。二是将实践成果通过学院主展厅、校园分展厅、线上“云”展厅等多地点、多途径展出，进一步丰富师生的校园文化生活，激励广大师生努力成长为新时代经世致用领军人才。

（三）实践育人启示

1.突出思想性。实践育人是立德树人根本任务中的重要环节，在实践中多角度、立体化、全方位地培养学生，从课堂理论学习到课外社会实践，提高思想政治教育的时效性和针对性，促进学生形成正确的人生观、价值观，真正做到将知识融会贯通。

2.增强专业性。聚焦村庄需求，将专业知识的摄入为乡村的发展规划提供新路子，打开新视角。增强实践活动的专业性，引导青年学子深入了解乡村的历史文化、民风民俗，帮助村民重新定义美丽乡村，坚定发展信心。

3.提升综合性。活动的开展，有效改善学生缺少社会体验、局限专业学习的现状，围绕专业知识和实践能力的有效融合，引导青年学子立足祖国大地，投身火热的乡村振兴。

（四）加强和改进计划

1.创新实践板块，引导师生参与。积极创新活动的形式和内容，增强活动的吸引力，引导少数民族学生、留学生、港澳台学生等参与其中，在实践中引领师生铸牢中华民族共同体意识，增强对祖国的认同感。

2.加强媒体联系，广泛开展宣传。积极与国家级、省级等媒体平台联系，对实践团队、个人、优秀事例、乡村现状等内容进行宣传报道，着力增强文化传播的辐射力、提高教育吸引的竞争力，更好地展示中国发展的现状和乡村发生的巨变。

3.拓宽实践基地，搭建服务平台。加大实践基地建设，拓宽与实践基地合作的广度和深度，搭建师生助力乡村振兴服务的平台和路径，通过乡村调研、旧屋改造、党史宣讲等项目为载体，形成“红色铸魂+实践育人”的育人模式，提高实践活动的影响力。