如今，面临毕业的他在家人的要求下准备考研，但无法沉下心来深入复习，在考研和创业之间陷入了深深的犹豫，既想准备考研又想继续创业，表现出了焦躁不安的情绪。

二、问题表现及原因分析

M同学从大一就因创业而忽视了学业，经常缺课导致对课程内容学习的不完整，这是挂科的重要原因。此外，创业带来的忙碌和压力使他在学习上缺乏足够的时间投入和精力分配，无法按时完成作业和认真准备考试。

大四到来，挂科的课程需要补考或重修，这给M同学带来了巨大的学业压力。同时，他意识到自己的学业状况可能会影响到未来的发展，如能否顺利毕业，是否会对考研有负面影响等，从而产生了焦虑情绪。

一方面，M同学长期处于创业的状态，专业基础较差，由于长时间没有系统地进行学习，不知道如何有效地进行考研复习。再加上没有专业知识的积累，导致考研复习难度增加，无法静下心来专注学习。

另一方面，M同学的目标不够明确。他不清楚自己为什么要考研，是为了提升学历、拓宽知识面，还是为了逃避就业压力或者跟随他人的选择？这种目标的不明确也会导致他在学习中缺乏动力和方向。

一是考研与创业的机遇：考研可以为M同学提供更高的学历和更广阔的发展空间，可能会带来更多的机会和选择。而创业已经小有成效，让他看到了自己在商业领域的潜力和可能性，也不舍得轻易放弃。

二是风险与不确定性：无论是考研还是创业，都存在一定的风险和不确定性。考研需要投入大量的时间和精力，且竞争激烈，不一定能成功上岸。创业也面临着市场变化、资金压力、竞争等各种风险，未来的发展前景难以预测。这种风险和不确定性使M同学在选择时更加犹豫。

三、解决思路

针对M同学的问题，首先让他意识到学生的本职工作是学习，如果不按要求完成学业是无法正常毕业的。其次对他的学业情况进行评估与规划，梳理挂科课程情况与补考重修要求，明确重点课程目标，制定个性化规划与复习方案，合理安排时间，确保M同学毕业前完成学业。最后整合学习资源，与任课教师深入沟通M同学目前状况，争取教师提供额外的指导、资料。同时建立学业监督体系，定期与M同学沟通，关注其学习进度，询问是否遇到困难，从而提高M同学的学习积极性。

在助力M同学学习的过程中，首先要优化其学习状态和习惯，协助M同学从忙碌的创业节奏平稳过渡到学习的状态。建议他设定固定学习时间，比如每日早起学英语、晚上复习专业课，以此养成良好习惯，同时传授多种学习方法，鼓励他尝试找到最契合自己的模式。

其次，通过与M同学开展职业规划谈话，明晰目标以激发动力。详细分析考研和创业对他职业发展的影响，分享成功案例，邀请校友或专家交流，点燃他的热情和激情，让他坚定发展方向。

鉴于M同学在创业方面的表现，辅导员积极联系学校就业创业中心，为其量身定制了一系列支持与引导措施。通过兴趣爱好、能力特长、价值取向等多个维度的专业分析，促使M同学深入剖析自己真正的喜好、优势所在及内心追求，从而明确考研和创业哪条道路更符合自身特质和发展需要。

密切留意M同学的心理状况，及时察觉负面情绪，为他提供心理辅导和支持。帮助他掌握应对压力和调节情绪的方法，鼓励他参与适当的娱乐放松活动，提升学习效率和生活质量。

引导M同学平衡好创业与学业的关系，确保他在追求创业梦想的征程中，始终将学业放在重要位置。实现创业与学业的相互促进，共同发展。只有这样，才能真正做到扬长补短，让学生在个性化发展的道路上走得更稳、更远。