新形势下，高校大学生思想政治教育工作面临着比以往更多的新情况和新问题，也对高校辅导员工作提出了更高的要求。全面准确地把握当下大学生的思想特点，聚焦大学生在成长成才过程中的思想新动态、新变化，是辅导员做好当下大学生思想政治教育工作的重要前提。随着我国经济社会的转型以及信息时代的到来，高校大学生的思想特点日趋复杂化、多元化，辅导员必须要在日常工作中不断创新教育方法，运用多种方法精准把握影响大学生思想特点变化的各种因素，有的放矢地开展思想政治教育工作。

长期以来，高校思想政治教育工作者在开展大学生思想政治教育过程中积累了许多有益经验，这与他们能够时刻精准把握大学生的思想特点变化密切相关。总结来看，辅导员应灵活运用以下四种方法把握大学生的思想特点。

一、日常观察法

   思想决定行为，行为反应思想。把握大学生思想特点，应该首先从对大学生日常行为的观察入手。辅导员通过观察大学生的日常行为以及语言等外在表现，进而洞察学生的心理变化，把握大学生的思想特点变化。

   在采用日常观察法的过程中，辅导员要首先要先大略地进行调查和试探性观察，以便了解所观察学生的基本情况和特点，进而在确定观察范围、观察步骤的基础上制定观察方案。通过日常中使用观察法，辅导员不仅可以感受学生的思想特点变化，还可以同时分析学生这些思想特点变化的原因以及形成机制。作为高校辅导员，要在日常工作过程中尽可能地采用日常观察法，科学细致地把握大学生的思想特点。

二、个别谈话法

随着社会转型发展和大学生主体性的增强，当代大学生思想特点的多样性和差异性逐渐增强，个性突出，在这种背景下，个别谈话法就成为辅导员深入细致把握大学生思想特点特别是大学生个体思想特点变化的重要途径。相比较于日常观察法等其他方法，个别谈话法的优势在于其突出的针对性和灵活性，能够起到保护学生隐私、疏通思想、针对性辅导等目的。由于当代大学生个体情况的独特性和多样性，采用个别谈话法具有一定的挑战性。辅导员在掌握个别谈话法的基础上，要特别注重讲究方式方法，提高发现学生思想问题的效果。首先，要做好谈话准备。在谈话前，辅导员要围绕谈话对象和谈话主题做好充足准备，例如要掌握谈话对象的一般情况，找准问题重点和突破口，选择合适的谈话时间和地点，可以是在办公室，也可以在下午后的操场等等，最重要的是要营造宽松融洽的谈话氛围，拉近与学生的心理距离，让学生能够敞开心扉，说实话、说心里话。其次，要精心拟定谈话提纲。在谈话过程中，具体要问什么，了解哪方面的情况，先问哪些问题等等，这些都会直接影响谈话效果，影响到对学生思想特点的有效把握，因此作为辅导员来说，要精心准备谈话提纲，确保在谈话过程中循序渐进、环环相扣，确保谈出深度、谈出效果。再次，要讲求谈话策略。个别谈话是辅导员与学生面对面的思想交流和心力交锋，为确保谈话质量，辅导员必须要讲求谈话的方式策略，针对不同性格和类型的大学生，要灵活多样地采用多种方法，例如，对性格较为内向的学生，要采用侧面迂回、抽丝剥茧的方法，首先，可以从学生的最近学习、生活等方面聊起，让学生放松戒备心理，然后再从具体事例入手，找出问题，如果上来就直面问题，单刀直入，会让学生存在种种顾虑而不愿说、不敢说；对那些性格较为活泼，适应性较强且思想较为活跃的学生，则可以适当地采用单刀直入开门见山的方式，以便充分把握学生最近的思想特点变化及其成因。

三、活动检验法

高校中经常会举办各种各类的活动，这些活动为大学生参与实践、锻炼自我提供了良好平台，同时也为辅导员进一步观察学生在活动中的表现，进而把握大学生的思想状况创造了载体。实践中，辅导员可以有计划、有目的地组织一些学生活动，在活动中观察学生的思想状况。例如，可以组织学生开展科学使用手机、电脑等类型的团日活动，在活动中发现那些在平时过度依赖手机和网络的学生，进而采取针对性的教育措施。需要指出的是，活动检验法经常需要和观察法结合起来进行使用，辅导员要做到在活动中观察，在观察中总结，努力发现大学生思想变化的群体特征和个体特征。

四、理论学习法

理论学习法是指辅导员在大学生日常学习的过程中，把握大学生所展示出来的思想特点。运用这一方法，要求辅导员要经常深入大学生教学一线，从大学生的日常学习过程中去把握。一方面，要从大学生日常的专业理论学习入手。专业学习在高校大学生日常学习中所占比例最大，辅导员要动态化地观察和把握不同大学生的专业学习情况，通过与学生个别谈话、与任课教师谈话等方式了解学生的专业学习状况，把握大学生的思想状况，特别是要对那些学习较为吃力的后进生以及家庭经济情况较差学生予以特别关注。另一方面，要从大学生的思想政治理论学习上入手。努力推进大学生日常思想政治教育工作与思想政治理论课有机衔接。思想政治理论学习涉及到多方面的内容，辅导员要能够从思想政治理论课的学习上着手，把握大学生的思想状态和特点。

总之，在当代大学生思想特点日趋复杂化、多样化的今天，辅导员要在日常工作中灵活掌握多种方法，科学地把握大学生的思想特点，以便在开展思想政治教育工作中做到因材施教。同时，辅导员在把握大学生思想特点的过程中，很多时候仅靠一种方法是远远不够的，需要辅导员根据实际情况，灵活多样地采用多种方法，以便达到深入把握大学生思想特点的目的。(尹晨曦系唐山学院辅导员，姚振伟系石家庄学院辅导员。)