本案例通过对政策环境和亟待解决的问题进行分析，提出了在融媒体背景下发展iCenter宣传机制，构建体系化的、有规划的、立体传播、线上线下融合的双创教育融媒体宣传机制的目标。

在此基础上，团队提出了具体的项目建设、宣传规划和实施方案，以期获得更好的宣传效果，扩大双创教育的影响力，促进训练中心双创育人及双创教育实践基地建设。

2023年10月，习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示，强调宣传思想文化工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力，是一项极端重要的工作。要着力提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。

清华大学基础工业训练中心又称清华iCenter，系清华大学创客中心（以下简称“中心”），是首批国家双创示范基地重点建设工程、教育部国家级创新创业教育实践基地、教育部工程创客教育虚拟教研室。作为支持清华学生技术创新创业的众创空间，iCenter将清华大学“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体教育理念与创客文化深度融合，建设创意、创新、创造、创业的全流程双创育人生态系统。

随着融媒体时代的到来，信息传播的方式和渠道发生了巨大的变化。目前，中心在开展创新创业教学时，虽然已通过融媒体渠道发布通知、新闻、收集信息，但是还没有规划并建立完整的融媒体宣传机制。融媒体宣传既是中心宣传最重要的组成部分，也可为双创教学的发展与传播提供有效助力。

本案例希望通过对融媒体背景下iCenter双创教育宣传机制建设，加强双创教育价值塑造教育理念，扩大双创教育影响力，促进双创教学的开展。

结合融媒体优势，发展中心现有宣传机制，构建体系化的、有规划的、立体传播的、线上线下融合的双创教育宣传机制，扩大双创教育影响力，促进训练中心双创育人及双创教育实践基地的建设。

（1）做规划——建立规划驱动的宣传工作方式

中心双创宣传传统工作方式为事件驱动，例如举办了某项活动后对事件进行报道。本案例通过详细梳理双创工作内容及特点，由“事件驱动”向“规划驱动”转变，提前规划训练中心全年的双创宣传工作方案，并针对重要事件规划事前、事中、事后全周期的宣传方案。

（2）建体系——建立双创教育宣传体系

配合中心双创教育体系，建立对应的宣传体系，宣传内容从以往的“离散式”宣传向“体系化”宣传转变。本案例对应中心“课、赛、创、活”的双创教育体系，形成立体化、体系化的宣传内容。

（3）重传播——建立双创教育传播矩阵

宣传方式从单一的微信推送新闻稿，向多元化的融媒体宣传转变。项目团队充分利用融媒体优势，建设宣传矩阵，多渠道、多角度、多维度对双创教学进行宣传，实现全方位立体传播。

（1）建体系

iCenter双创教育体系由课、赛、创、活四个板块构成，分别对应双创课程、比赛、培育项目、双创活动。对应该体系，建立“4i”双创宣传体系：

• iGrow：围绕双创课程的招生、教学、育人成效等方面宣传，并聚焦典型、体系化的教学项目——清华大学人工智能创新创业能力提升证书（简称“AI创证书”）完整培养过程，规划宣传内容，重在突出学生从体系化的双创课程学习中获得的成长。

• iRun：赛课结合是双创教育的典型模式。围绕双创系列赛事开展，聚焦重要赛事，如国家级赛事中国“互联网+”大学生创新创业大赛、中国大学生工程实践与创新能力大赛，以及iCenter特色赛事“清华工匠大赛”，规划宣传内容，以赛事为牵引鼓励学生拼搏进取、奋勇挑战，实现以赛促学、以赛促教、赛课融合。

• iStar：围绕系列双创育人项目，聚焦创客之星，挖掘创新创业新秀，树立创新创业榜样，鼓励更多学生勇于创新。

• iShow：围绕双创系列活动，聚焦中心典型双创活动，如清华大学校庆日、清华创客日、创客开放日等，展示双创育人成效，传播双创育人方法，传播双创育人品牌。

（2）做规划

围绕中心“4i”宣传体系，项目团队梳理了其中各项主要工作及重要传播节点，提前做好春季学期和秋季学期宣传规划。

（3）建设宣传矩阵

本案例进一步建设了iCenter宣传矩阵：

①线上宣传渠道：训练中心网站、公众号、视频号；校级新闻网、公众号、视频号、抖音及微博；

②线下宣传方式：在传统的张贴海报、摆放易拉宝、分发宣传册和宣传单页的基础上，充分利用电子屏等媒体，实现实时更新、灵活便捷、节约成本、提高互动性的宣传。

（1）教学（iGrow）

iGrow主要围绕招生、教学过程实施、毕业等环节开展相关宣传。团队结合清华大学本科生选课时间，在5月及12月选课前，集中发布系列课程宣传推送；同时，团队为中心思政示范课、通识荣誉课等课程制作了课程宣传海报，在训练中心学生集中区域的大屏中循环播放，增强学生对于课程的印象。

宣传团队深入“AI创证书项目”的“设计思维”“创业思维”“设计思维与综合构成”“智慧医疗创新实践”等核心课堂，随堂记录课程精彩瞬间，形成系列素材，为后续宣传奠定基础。

在AI创证书项目同学毕业时，项目团队举办了AI创证书颁发仪式，在仪式中对毕业的三十余名分别进行了深度采访和随机采访，积累了毕业学生音、视频素材，为教学研究、教学数据分析、后续宣传等工作奠定基础。

（2）赛事（iRun）

围绕训练中心承办及重点参与的系列赛事，项目团队在训练中心官网建设了“清华工匠大赛”专栏，以更好地提升赛事知名度，提高赛事的影响力；相比于以往单篇的推送宣传，专栏可以更加全面呈现赛事相关信息，让关注者可以更好地了解赛事动态。同时，专栏的建设有助于赛事的长期发展，为赛事的持续举办提供了宣传和推广的平台。

（3）创客之星计划（iStar）

iCenter“创客之星（iStar）计划”是iCenter为进一步支持已有创新想法、创业项目的同学而设立的一项重要双创教改措施，项目面向清华全体在校生申报，旨在进一步激发同学们课外学习钻研的主动性和积极性，支持有创新想法的同学开展真刀真枪的实践。

在iStar计划的宣传中，项目团队从招生宣传、开题答辩、阶段性总结等三个时间节点开展了宣传工作。由于是面向学生的项目，团队设计了色彩鲜明、氛围轻松的招生海报，于李兆基科技大楼、教学楼、学生区等学生出入频繁的场所张贴海报并设置立屏和展板，提高项目曝光率，以视觉的形式吸引目标受众的注意。

在第二期iStar计划招募前，项目团队召开了第一期iStar阶段性成果汇报会，并组织摄影团队对第一期iStar的6支学生队伍进行了拍摄。在发布第二期招募通知后，团队于训练中心视频号发布了iStar系列视频，在推广第一期同学成功经验和成果的同时，也为对第二期iStar计划感兴趣的学生提供参考，帮助他们产生立体认知，激发他们的兴趣；通过系列视频的发布，提升了iStar计划的知名度，让更多师生了解这一项目，增加项目的曝光度。

（4）校庆系列活动宣传（iShow）

iCenter在每年校庆之际，将举办系列主题活动，共同庆祝清华校庆。为进一步提升训练中心知名度和影响力，项目成员设计组织了“iCenter开放日暨工程实践与创新教育体验活动”，欢迎各界校友在返校之际，通过体验训练中心实验室，深度了解训练中心最新创新教学成果。在活动预热阶段，项目成员主动与清华大学宣传部取得联系，提前拍摄了“探秘训练中心实验室”视频，并参与到清华校庆日官方直播中，线上观看人数超5万人。

项目成员为活动设计了美观的主视觉，并提前印发了宣传单页；开放日活动当天得到了清华大学新闻网、官方视频号、抖音号、微博等全平台宣传，取得了良好的宣传效果。

（5）平台（视频号）建设

训练中心一直持续开展双创系列讲座，但线下讲座存在时间、地域、交互等多重限制，参与度和辐射效应有限。为了提升训练中心系列双创讲座的效果，项目成员重点建设了训练中心视频号，并在视频号中开展了12场直播。线上直播克服了线下讲座的局限性，扩大了受众范围，提高了观众数量，同时，线上直播便于传播和分享，会后方便观看回放，能够更好地实现宣传和教育的目的，也进一步扩大了系列活动影响力。

（6）文化礼盒

训练中心各实验室在教学过程中都有丰富的创新教学成果，在以往活动中，通常随机选取其中1-2项特色纪念品赠予嘉宾，虽然广受嘉宾好评，但很难全面地展示中心所有实验室。

在清华大学112周年校庆之际，团队设计了中心第一款礼盒，礼盒整合了中心六个实验室的特色产品，包括由中心指导孵化的创新创业产品，通过礼盒的形式，全面地、立体地、具象呈现中心六个实验室的教学和建设成果。通过文化礼盒的赠送和展示，更好地向外界展示了中心的教学成果和特色，让更多人了解和关注中心的工作；同时，作为宣传材料，文化礼盒成为中心宣传的亮点之一，吸引了更多人的关注，为中心的宣传工作增添了新的元素和内容。

通过本案例的实施，项目团队建立了体系化的、有规划的、立体传播的中心双创教育融媒体宣传机制，并完善了中心宣传矩阵，获得了良好的宣传效果。 

1.宣传目标更加明确

通过梳理双创体系、制定宣传规划，可以进一步明确宣传的具体目标和内容，有利于组织和实施宣传活动，确保宣传工作有针对性和方向性。

2.宣传安排更加可控、合理

通过建设双创宣传机制，宣传团队可以更合理地组织和安排宣传活动的时间、地点、内容和方式，使得宣传活动有条不紊地进行，避免重复和冲突。

3.提升宣传效果

（1）在训练中心开放日活动中，通过线上、线下的提前预热宣传，以及校级平台的宣传加持，活动当天现场人流量近2000人，超原定容量2倍，活动受到校内外单位及校友嘉宾的广泛好评。

（2）双创讲座系列直播的观看量得到了大幅提升。首场双创讲座于2023年3月23日直播，共有131人观看了直播，通过对视频号的不断建设，截至2023年12月1日，双创讲座观看人数最高超8000人，有效提升了双创讲座的影响力和教育目的。

在融媒体背景下，宣传应根据不同受众、不同教育模式，采取多渠道、个性化的宣传策略和方式，以确保信息传达的精准性和针对性，提高受众的关注度和参与度。

项目团队在研究中探索了在融媒体背景下如何构建体系化、有规划的宣传机制，充分统筹利用融媒体资源，打通信息渠道，为训练中心双创教育教学提供了进一步辅助支撑。