中华优秀传统文化植根于中华民族的沃土，经过几千年的历史沉淀，博大精深，意义深远，是中华民族宝贵的精神财富和精神标识。博大精深的中华优秀传统文化具有独特的思想性和育人功能，因此新时期大学生思想政治教育要充分发挥中华民族优秀传统文化的作用。高校辅导员要在思想政治教育中纳入中华传统文化的优质资源，要因势而导，创新方式，将中华优秀传统文化的营养渗透到日常的思想政治教育的点点滴滴。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，大学生个人的意志品质、文化素养关系到国家和民族的未来，思想政治教育是教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想道德品质、立德树人以塑造学生灵魂的意识形态教育。培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，高校思想政治教育工作者必须汲取中华优秀传统文化的营养，创新举措，将其内容渗透到思想政治教育之中。

辅导员作为高等学校中从事德育和开展大学生思想政治教育的骨干力量，作为大学生健康成长的指导者和引路人，如何利用好中华优秀传统文化对大学生进行日常的思想政治教育，并运用到学生的教育和管理工作中，从中汲取精神力量、经验智慧值得我们深入思考。

一、中华优秀传统文化有助于提升大学生的综合素养

（一）中华优秀传统文化的爱国主义精神，有助于涵养大学生的家国情怀

爱国主义是我国优秀传统文化的基础，其内涵丰富，意味隽永，它能砥砺大学生的人格，也能激励大学生奋勇向前。“以天下为己任”的浩然之气，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，于谦“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的壮志情怀…激励着我们一代又一代中华儿女励精图治、立志报国；无数革命先烈为了中华民族的独立解放，舍身取义、勇赴国难；《大学》中的“欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身”的‘修身、齐家、治国、平天下’。感悟先辈和身边的“壮举”，学习他们身上体现的精神和意志，讲好他们的传奇和故事，有利于增强大学生的国家认同感和民族认同感，涵养他们的家国情怀。

（二）中华优秀传统文化彰显的中国力量，中国效率，有利于涵养大学生的民族自信心和自豪感

历史上，我们有世界上最大的宫殿建筑群故宫，宏大水利工程都江堰，宏伟的万里长城，“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑等大批的历史文化遗产都体现着中华民族祖先们的聪明才智和奋斗精神。我们取得了抗日战争、解放战争的胜利，我们实践着中华民族伟大复兴的中国梦。我们继承先辈意志，坚定信心，共克时艰彰显了中国力量、中国智慧、中国效率和中国精神。弘扬这些优秀的传统文化和融入了传统文化的中国智慧、中国精神，有助于大学生产生对中国传统文化的钦佩，有助于大学生明白中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，从而增强民族自信心和自豪感。

（三）中华优秀传统文化彰显的的社会关爱，有助于涵养大学生的和谐理念

优秀传统文化尊崇人与自然、人与人、人与社会的和谐，《论语·学而》中：“礼之用，和为贵”，“己所不欲，勿施于人”，《中庸》中：“致中和,天地位焉,万物育焉”等体现了人与人、人与社会的和谐；传统文化中的崇拜图腾，儒家和道家提倡的“天人合一”的理念，春耕夏种秋收冬藏等提倡人与自然和谐共生。践行绿水青山就是金山银山的理念有助于树立大学生的和谐发展理念，在塑造大学生完善的人格，提升青年学子德育水平等方面具有重要作用。

二、辅导员如何在日常的思想政治教育中弘扬优秀传统文化

（一）辅导员应提升自身的中国优秀传统文化的素养

我们的至圣先师孔子在《论语·子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”思想政治教育本身就是感性和理性结合的复杂的教育过程，辅导员作为主要的引导者，要使学生感悟疫情中所体现的优秀传统文化的力量，从而提升学生的人文素养，辅导员必须掌握优秀传统文化的核心要义，要对传统文化真学、真信、真践行，提高自身的文化素养，深入学习并能运用到日常的思想政治教育之中。辅导员可以组织一些“共同学习、共同成长”的以疫情和传统文化相结合的系列主题班会或主题团日活动，可以和学生一起研读和讨论先秦诸子思想、唐诗宋词、两汉文化、“延安精神”，“西迁精神”等中国精神等，在共同的学习，平等的交流中建立一中相互尊重、信任和合作的关系，更有助于学生能够积极地、用心的真正参与到活动和教育中，从而潜移默化的涵养家国情怀、增强民族自信心和自豪感，懂得守理诚信、明白责任担当。

（二）依托“第二课堂”，创造良好的氛围，创新中华优秀传统文化教育的形式

良好的环境氛围对任何一种教育的传播都起着重要的作用，而“第二课堂”相较于第一课堂来说，是面向学生开展将理论与实践相结合的教育活动的主要阵地，也是涵养中华优秀传统文化的重要渠道。辅导员要利用好诸如“端午节”、“中秋节”、“五四”、中华人民共和国成立周年、抗日战争胜利周年、“护士节”、“宿舍文化月”等重要的节点，开展“第二课堂”活动，既可以使青年大学生充分感悟中华传统文化魅力，又可以因势而导，将中华优秀传统文化的养分在日常的思想政治教育工作中融入学生心中。

一是依托院校的“名家进校园”等类似的活动，邀请知名的国学学者进校讲座；辅导员也可以定期邀请本校的知名国学老师针对不同的班级和年级进行文、史、哲等不同类别的讲座，培养学生学习中华优秀传统文化的爱好；鼓励和引导学生深入讲堂，讲好自己的故事，朋辈间产生爱国主义、民族自尊心、自豪感和青春担当的感染和示范。

二是将中华优秀传统文化的精华融入到主题班会的实践中。择优为学生推荐经典的著作、著名人物及经典著作选释等，让学生在课余时间研读、以宿舍为单位分组讨论，在班会上辅导员可以将自身的文化理念、理想信念分享给学生，自己或者邀请专业老师为学生梳理脉络、释疑答惑、沟通交流。班会也可以采取辩论会、朗读分享会等形式，变灌输为引导，变枯燥的阅读为生动的分享和辩论，创新教育模式，活化传统文化内容和形式，从而提升大学生的学习积极性，培养大学生对优秀传统文化的兴趣，让他们发自内心去阅读、体悟、理解中华优秀传统文化，认同中国特色社会主义制度的优越性，内化自身的品格，外在规范自己的言行，从而达到思想政治教育“立德树人”的目标。

三是辅导员应该引导学生干部骨干、学生中的积极分子组建例如文史社、读书协会、篆刻协会等社团，打造诗会、传统文化礼仪大赛、演讲朗诵等品牌活动；把中华优秀传统文化蕴含的思想性和育人功能与社会实践、志愿服务等活动密切结合，开展“走进非物质文化遗产交流中心”、“青春红色之旅”、“小我融大我，青春献祖国”等志愿服务和社会实践活动，让学生在志愿服务和基层社会实践中了解、认识并热爱我们的优秀传统文化，形成马克思主义世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，肩担复兴大任。

（三）推进非物质文化遗产进校园

传统技艺、民间艺术、民俗文化等以语言、技艺传承下来的优秀传统文化中蕴含着先辈的智慧、精神也蕴含着中华民族特有的精神风貌，是中华民族精神的体现和传承。雕刻、泥塑、刺绣、地方戏等大学生身边的却被忽略的传统技艺和文化是我国传统文化多样性和多元化的标识，辅导员应该依托院校团委或宣传部的非物质文化遗产进校园活动，引进来，走出去，扩展学生的文化视野，提升学生文化兴趣。

（四）运用好新媒体技术和手段，实现“线上线下”联动

新媒体技术以其传播速度之快、形式新颖多样、互动性和吸引力强，而成为我们学习、生活、交际不可或缺的手段和平台。辅导员应该将这种便捷、高效而学生又喜闻乐见的形式运用到日常的思想政治教育之中。辅导员可以利用“网格化微信群”和微信公众号等有针对性的、分门别类的发布优秀传统文化的金典金句，感想感悟，转发优秀的视频、案例，定期的更新，引导学生明礼诚信，修身齐家；热爱自然，共谱和谐；慎独自律，言行合一；感受传统文化中的家国情怀和爱国主义精神，肩负起民族复兴的时代使命。

作为思想政治教育骨干的辅导员要讲好中华优秀传统文化的“故事”，要把中华优秀传统文化有意识的融入日常的思想政治教育和学生管理工作之中，延续“云”媒体的教育效果，创新工作和教育形式，引导学生在感悟中华优秀传统文化的博大精深中去坚定“四个自信”，把青春融入到传承中华优秀文化，担当民族复兴大任的使命中。