一、工作室简介

加强辅导员工作室建设是深化新时代高校思想政治工作改革、着力提升辅导员队伍专业化职业化水平的关键抓手和重要引擎。“行思四史”辅导员实践育人工作室（以下简称“行思四史”工作室）于2021年成立以来，聚焦“四史”宣传教育小切口，回应新时代大学生“知行脱节”的现实痛点，系统打造“红色馆间”“绿色田间”“金色车间”“蓝色云间”四色实践育人课堂，探索党的创新理论青春化表达与具身化传播，取得积极成效。

经过5年探索实践，“行思四史”工作室入选教育部全国高校辅导员名师工作室，主持人获评湖北省教育工作先进个人、湖北省教学成果奖特等奖，入选湖北省课程思政教学名师团队，受邀为全国30多所高校开展育人经验分享。成员覆盖13所高校，先后获评全国高校网络教育优秀作品推选展示活动一等奖、全国高校思政工作优秀案例征集二等奖等10余项省部级荣誉；主持省部级科研项目6项，先后在《中国教育报》、《高校辅导员》、人民网、新华网、光明网等平台发表论文12篇；建设成效多次被教育部官网、《人民日报》客户端等多家主流媒体报道。

二、工作室建设经验与成效

图1 “行思四史”辅导员实践育人工作室架构

（一）建设举措

1.找准“点子”，以加强“四史”沉浸式宣传教育小切口撬动思政育人大文章

“行思四史”工作室系统梳理习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话等关于“四史”学习教育有关部署，编制《习近平总书记关于“四史”学习教育的重要论述辅导读本》，为工作开展奠定坚实理论基础。同时，面向全国12所高校796名在校大学生开展“四史”学习教育专项调研，梳理“四史”教育过程中存在的学生主动学习兴趣不浓、理论灌输效果不佳等难题。为探索社会实践育人新范式，打造“行走中的思政课”，用沉浸式课堂感染学生奠定现实基础。调研显示：93.71%的大学生高度认同“四史”教育的重要性，更倾向于“实地考察”（68.34%）、“情景模拟”（61.18%）与“影视教学”（54.65%）等沉浸式、互动性强的学习方式。

2.配好“搭子”，构建志趣相投、内外融通、多元协同的队伍生态

“行思四史”工作室实行主持人负责制，主持人为地理与信息工程学院党委副书记熊程，同时邀请中国科协“新时代青年说”学风涵养工作室负责人刘佳担任理论指导。工作室下设理论学习、实践活动、理论宣讲、宣传推广、后勤运维等若干工作小组，坚持“以我为主、内外结合”的建设原则，核心骨干为地理与信息工程学院7位辅导员，同时辐射全校来自不同院系的辅导员10人，实现学科交叉、优势互补；此外，吸纳华中师范大学、武汉理工大学、广州大学、上海师范大学、武汉城市职业技术学院等13所高校辅导员，形成了经验与活力兼备、理论与实践互促的良性团队生态。

3.搭好“架子”，以提升“四力”目标导向驱动工作室科学运行

“行思四史”工作室坚持“短期可量化、长期有愿景”的建设思路，完成工作室组织架构搭建，制定《“行思四史”辅导员实践育人工作室建设方案》，明确初期打基础（2年）、中期上水平（2年）、后期大发展等各阶段建设任务。通过项目化运行、课程化设计、成果化评价，让成员在学习中实践、在实践中研究、在研究中传播，不断提升工作室成员开展“四史”教育的眼力、脚力、笔力和脑力四大能力。

4.谋划“路子”，“四色课堂”探索形成“四史”实践育人的新范式

一是“红色馆间”上好革命历史感知课。充分利用学校所在地湖北省红色资源优势，重点组织师生赴大别山精神、抗洪精神、抗疫精神等共产党精神谱系在湖北萌发的地方，传承弘扬共产党人的精神谱系；赴习近平总书记现场考察的孝感市云梦县博物馆，弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信，激励师生不断增强民族自豪感和自信心；利用学校国家二级博物馆、“全国科学家精神教育基地”校史馆，有效发挥场馆文化浸润教育功能，切实增强“四史”教育的针对性。

图2 “行思四史”辅导员实践育人工作室组织师生开展社会实践

二是“绿色田间”上好乡村振兴观察课。以项目立项方式组织师生深入以习近平总书记考察过的湖北省咸宁市嘉鱼县潘家湾镇等为代表的乡村基层，奔走田间地头，通过问卷调查、实地调研、亲身体验、座谈交流等方式，深刻认识国情社情民情，用脚步丈量祖国大地、用耳朵倾听基层民意，并利用专业所学为基层治理建言献策，引导地大青年在乡村振兴的大舞台上建功立业。同时组织志愿服务师生，利用专业所学采取“1+2+N”模式面向200余名留守儿童开展“四史”学习教育，用高等教育所学反哺乡村基础教育。

三是“金色车间”上好伟大变革调研课。通过访企拓岗促就业行动、企业开放日、生涯体验日等活动，组织师生走进以习近平总书记现场考察过的武汉产业创新发展研究院、武汉华工激光工程有限公司、烽火科技集团、武汉新芯集成电路制造有限公司等为代表的百家企业，发放调查问卷1357份，在引导师生以企业为镜感知新时伟大变革的同时，引导大学生走向社会、认识社会，增强社会实践体验，明确学习方向、激发学习动力。

四是“蓝色云间”上好理论宣讲育人课。遴选师生组建“测地明理宣讲团”，面向校内外各党支部、团支部、社团等千余个基层组织提供菜单化、预约制、上门式宣讲服务，宣讲团入选湖北省武汉市国家安全青年宣讲队，6支分队入选全国大学生志愿宣讲团，宣讲活动获评2024年湖北省全国科普日优秀活动。同时，策划录制《上春山》《红旗渠就是纪念碑》等12部系列主题微视频，撰写《我为什么期待党的二十大胜利召开》等20多篇网络文章，打造行走中的云端思政大课堂，努力实现学习教育从物理空间到虚拟网络空间的再现与延展。宣讲团成员丁乙个人事迹登上新华网、共青团中央等媒体，微博热搜浏览量超2亿。

图3 工作室创造“共产党人的精神谱系”系列作品

5.妆点“面子”，凝练工作室文化内涵

在学校大力支持下，“行思四史”工作室落地于学校“一站式”学生社区，拥有独立物理空间与常态化运行保障。系统完成工作室理念凝练、视觉标识设计、制度文化上墙等工作，建立“月度交流+季度复盘+学期研讨”的内部沟通机制，定期组织案例剖析和集体备课，不断增强团队归属感、荣誉感和凝聚力。

（二）建设成效

育人成效方面，学生对“四史”学习的主动参与度、情感认同度和社会责任感显著提升，学生高度认同习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，实现了马克思主义中国化新的飞跃。在工作室培育下，涌现出一批表现突出的先进典型。如博士研究生张一帆荣登《人民日报》研究生国家奖学金获奖学生代表名录；博士研究生方潇楠参加国际冰川保护行动被央视新闻报道；本科生张鹏立志扎根西部的事迹登上《光明日报》。

队伍建设方面，团队成员思想政治教育引领和社会实践育人能力显著提升。团队成员多人次荣获湖北省教育工作先进个人等省级及以上荣誉，立项省部级课题6项，发表学术论文12篇，部分咨政报告被教育部、湖北省政协采纳，实现了“在工作中研究、在研究中成长”的良性循环。团队成员创作的微课《红旗渠就是纪念碑》获评第七届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动优秀推广作品（一等奖）。

影响辐射方面，工作室主持人先后受邀为教育部中南班，、上海市、广西壮族自治区、湖北省等省级辅导员培训作专题分享，赴华中科技大学等20余所高校输出建设经验，中国石油大学等8所高校专程来校调研学习，品牌影响力稳步提升。有关工作和经验先后被人民日报客户端、教育部官微、中国教育报、人民网、全国高校思政网等主流媒体报道20余次，形成了“以典型带动群体、以榜样引领成长”的良好育人生态。

成果转化方面，推动辅导员加强实践育人成果沉淀，工作室主持人入选湖北省课程思政教学名师团队，作为骨干成员参与的《卓越导学团队引领“全链条-全场域-全要素”思政育人新范式的构建与实践》获评2025年湖北省研究生教育成果奖特等奖、《经纬铸魂、数智赋能——测绘地理信息课程思政协同育人研究与实践》获评2025年学校教学成果奖一等奖。一大批工作室成员在教育教学、科学研究、实践育人等取得显著成绩。

三、工作室建设规划

下一步，“行思四史”工作室将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实教育部关于加强辅导员工作室建设有关工作要求，聚焦“四史”宣传教育主题，通过建立机制化、常态化、高效化运行机制，构建内外融通、多元协同的队伍生态，探索“四色课堂”实践育人模式，凝练团结向上文化内涵，以目标导向驱动工作室科学运行，教育引导师生在“耳闻四史”中提升理论涵养、“目见四史”中提升实践育人能力、“言传四史”中提升宣讲水平、“践行四史”中提升综合素质，助力广大师生在社会实践中厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当。