摘要：为帮助大学生形成正确的价值取向、树立文化自信，本论文将红色资源融合思想政治教育,通过体验式教学，实现“一个核心、二条主线、三个引导、四个结合”的实践育人模式，充分发挥红色文化的引领作用、价值功能、实现路径，培养勇担民族复兴大任的社会主义时代新人。

关键词：红色文化；体验式教学；思想政治教育

十八大以来，习近平总书记曾先后到延安、井冈山等革命圣地考察，反复强调让红色精神放射出新的时代光芒。百年来，中国共产党在内忧外患中诞生、在磨难挫折中成长、在攻坚克难中壮大，带领中国人民从胜利走向胜利，使得中华大地发生了翻天覆地的变化。如何利用红色资源创新大学生思想道德教育已经成为目前高校“大思政”格局下育人工作的重要内容。如何让广大青年学生感受党的百年光辉历程、百年伟大成就和宝贵经验，感受党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就和历史性变革，是高校育人工作者应该思考的主题。

一、红色资源体验式教学的实践育人模式

以河北高校为例，我们要鼓励学生重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、挖掘红色故事、体悟红色文化等一系列的社会实践中发掘冀东革命史实、传承冀东红色文化、弘扬冀东红色精神，培养新时代大学生的优秀精神品质。 

 （一）一个核心:强化社会主义核心价值观教育，引导学生爱党爱国

坚持将强化青年学生社会主义核心价值观教育作为学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一，引导青年学生坚定爱党爱国信念，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，积极创新工作载体，开展以“我们家乡的抗战胜迹寻访活动”为主题的抗战故事进校园、原创话剧创作演出等活动，大力弘扬传承爱国抗战精神，开展社会主义核心价值观宣讲活动。

（二）两条主线:加强红色文化实践活动，构建红色校园文化体系

围绕寻访和传播两条主线，大力开展寻访与传播活动，以寻访身边抗战胜迹，为青年学生构筑精神堡垒。

1.访党史——参观、 采访、调研、实践，在寻访中走近党史

通过组织学生参观红色遗址遗迹、英雄纪念馆、红色景区、红色革命根据地等，亲身去感受党史的曲折历程以及红色基因的强大生命力，促进学生对中国共产党革命历史的了解，让学生内心产生情感共鸣，用革命事迹激励他们向榜样学习，提升自身的思想政治素质。

2.传播感悟——总结、思考、提炼、传播，深刻理解红色文化

整合线上线下实践教学资源，依托网站、两微一抖、广播等校内外媒介，积极主动开展“红色寻访”主题教育活动的宣传。将在寻访中的真实故事、生动情节传播给全校师生。自主设计、制作“红色教育”专题网站，开辟网络教育平台，通过“红色微博”“红色教育专题网站”与大家分享交流，从而进一步巩固认识红色文化的内涵、加深对红色文化的记忆、理解和感受。

（三）三个引导:主动参与、主动思考、主动学习先辈的高尚品德

在思想教育活动中，引导大学生主动参与；在寻访过程中，引导大学生主动学习革命先辈的高尚品德；在后期的深化举措中，组织优秀同学与校内外青年分享体会，引导学生主动思考。

1、引导主动参与

以河北高校为例，在整个冀东地区精心遵选红色基地、红色精品线路，在校园网站、广播站和青年学生喜爱的新媒体平台及时发布信息，组织召开专题宣讲会，宣传活动理念，做好组织报名和项目申报工作，吸引广大学生的自主申报和参与。

2、引导主动学习

率先成立冀东革命史研究会青年分会，利用理论社团建设高擎信仰大旗、树立抗战精神之柱。冀东革命史研究会青年分会作为理论研究性社团，组织开展参观抗战遗址等活动，吸引同学们参与其中，为冀东红色精神的挖掘和抗战精神的传承做出应有贡献。

3、引导主动思考

参加寻访活动的同学学习革命先辈的奉献精神，走出城市，走进农村，深入基层，了解国情，对当前社会发展有了更直观的认识与体会，感受到了青年大学生所肩负的历史使命。让更多的大学生自发参与、主动践行社会主义核心价值观，感悟时代责任，坚定勇担强国使命的信心。

（四）四个结合:让红色文化更加富有生命力

四个结合，即将红色文化主题教育活动与大学生思政教育、大学生社会实践活动、专业教育、校园文化建设相结合。

1.与思政教育相结合，让红色文化为青年学子成长成才保驾护航

将革命英雄李大钊、邓培、江浩、杨十三、包森、节振国、王翠兰等事迹作为案例纳入大学生入党培训教材，向每一位入党积极分子宣讲。并结合重大纪念日等重要时间节点开展主题教育活动。开办了“道德讲堂”、共青团“红色剧场”、主题团日创意联赛等多种特色活动，学生们能够广泛参与其中，大大提高了学生参与的积极性。

同时把冀东地区丰富的红色资源优势纳入团员思想引领中。通过遴选优秀团支部，创新性地以冀东抗战英雄予以命名，如李大钊团支部等，并为团支部挂牌，为团支部成员佩戴标识，让“大钊”精神、“抗战”精神成为大学生的思想导航，指引团员的学习生活并贯穿学生培养的全过程，为大学生树立了学习标杆，也让校园里“创先争优”的氛围更加浓郁。

 2.与社会实践活动相结合，使红色文化入脑入心入行

利用寒暑假组织学生亲临抗战胜迹和爱国主义教育基地，对话红色历史见证人，倾听红色故事， 追寻革命足迹，组建“百场抗战故事进校园”报告团，开创同伴教育新模式。让抗战故事走进孩子们内心，成为青少年学生的精神导航，同时也唤起了大学生的责任担当。

3.与专业教育相结合，让红色文化成为师生教学相长的催化剂

各专业结合本专业特色，创新性开展思政体验式育人方式。例如音乐专业可以创新地开设艺术教育实践课，把传承冀东红色精神作为专业教育教学研究方向，组织学生寻访、挖掘、整理抗日战场上和革命根据地传唱的抗战歌曲，自觉地把专业知识学习与缅怀先烈、铭记历史的主题教育结合在一起。 美术学院学生可以在实践寻访的基础上和专业教师悉心指导下，创作抗战主题画作手绘图，以展现当代大学生对抗日英雄的崇敬及不忘国耻、振兴中华的爱国主义情怀。

4.与校园文化建设相结合，让红色文化更加鲜活、更富有生命力

校园文化蕴含着根深蒂固的价值体系，是校园精神文明建设的一部分，在育人中发挥着十分重要的作用。通过在校园内开展红色经典诵读、红歌传唱、红色故事会等贴近大学生活，易引起共鸣的活动，为红色文化思政课提供有效载体，构建校园文化体系。

 总之我们要对接新时代主题、契合新青年诉求，激励广大青年增强民族自信、担当青春使命、立志成才报国的信念。让河北高校学生在冀东文化的滋养和红色精神的感召下，更加坚定自己的理想信念，更加懂得新时代青年的责任与担当，涌现出了全国五四红旗团支部，全国优秀共青团员等先进典型。学生报名参军的多了，报名参与西部计划的多了，志愿服务多了，好人好事多了，道德模范多了，让校园中在红色文化的渲染下，处处充盈着积极向上的正能量。

参考文献：

[1] 红二、六军团与盘县会议红色革命文化资源保护与开发研究[J].李如海, 伍应德.六盘水师范学院学报.2019（03） ;

[2] 将思政课堂设在冀东大地上[N].刘继祥,石瑾.中国教育.2018(07);

[3] “步入辉煌：中国共产党成立100周年主题影展”1月8日启动[N].孙佳音.新民晚报.2020(12);

[4] 学校优秀创始人德育资源开发利用的实践与思考——以长沙师范学校为例.梁堂华.思想教育研究.2010(07).