为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，全面落实全国语言文字会议精神，加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，服务乡村振兴战略实施，根据《关于开展2021年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》精神，玉溪师范学院文学院红色石榴籽推普助力乡村振兴实践团在7月20日至7月26日期间，到玉溪市新平彝族傣族自治县戛洒镇曼哈社区，开展了为期7天的三下乡实践活动，在实践中志愿服务乡村，在实践中受教育、长才干、作贡献。

一、项目实施情况

（一）项目目标鲜明

玉溪师范学院红色石榴籽推普助力乡村振兴实践团对接国家详询振兴战略，聚焦语言扶贫，引导学生扎根中国大地了解国情民情，培养学生在“行走课堂”中受教育、长才干、做贡献。

实践团深入玉溪市最大的易地扶贫搬迁安置点——新平彝族傣族自治县戛洒镇曼哈社区，针对少数民族学生、基层干部、教师、留守妇女等人群，开展普通话口语培训、脱贫政策宣讲等活动，在推普中传承少数民族故事与语言。并形成了“推普小先生”、“七个一”、“精准聚焦+分类指导”“故事为梯，分段教学”等可复制、可推广的项目活动形式。

团队始终将加强师生的思想政治工作贯穿于项目管理全过程作为项目的“生命线”。主要体现在：

1.项目以习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话为核心精神，在加强克思主义理论宣传教育、培育和践行社会主义核心价值观、促进学校和谐稳定等方面起到表率作用。

2.将推普工作作为铸牢中华民族共同体意识，促进各民族交流交往交融的基础性、战略性工作，并以此引领贯穿项目建设全过程。

3.在项目建设质量目标上重视政治目标与业务目标的高度统一，即既充分体现了思想政治工作目标对人才培养的引领和促进，也体现了人才培养目标对思想政治工作的内容丰富和效果保障。

二、项目内容扎实

（一）石榴籽推普课堂

7月21日—26日实践团开展了为期6天的石榴籽推普先生小课堂，根据曼哈社区“新、多、红”的特点，实践团因地制宜，针对学龄儿童从“颂、读、唱、察、写、辨、讲”七个能力角度开设课程，将“党的故事、聂耳与国歌的故事、家乡脱贫攻坚的故事、抗疫的故事”融入课程，在推广普通话的过程中注重引领青少年儿童树立民族大团结的意识，实践团还开设了“聂耳和国歌”、《卖报歌》戏剧排演、“曼哈社区小小解讲员”、“纠音”等课程，社区的50多名孩子参与其中。针对孩子们存在的n-l不分、前后鼻韵不分、舌面前音x发音不准的主要语音问题，实践团施行“普通话辅导员制度”，每位辅导员精准指导3-5名小朋友。成员们带小朋友们到社区展板区、篮球场、壁画前读乡规民约、纠语音，及时指正小朋友们的语音偏误并做好详细记录。在推普过程中，实践团还融入红色教育，通过制作“建党百年”主题手抄报、红色小风车、传唱红歌和朗诵红色诗词等形式，赓续红色血脉，将“红色”的种子播撒到孩子们的心中，以积极的姿态向党的百年华诞献礼。

（二）凤凰花行动

7月20日—26日，基于曼哈的少数民族留守妇女文化水平普遍较低，大部分人只会说少数民族语言或方言，缺乏普通话习得语境是她们学习普通话主要障碍的情况，实践团为社区留守妇女们拉建了“曼哈凤凰花普通话学习打卡”群，每天定时发布打卡内容、推荐优质公众号，积极鼓励妇女们加群学习普通话，根据曼哈社区留守妇女的工作、生活和家庭教育需求，有针对性地设计了5个主题情境普通话课程，包括家校沟通场景、亲子沟通场景、社交场景、求职场景、生活场景，内容涉及了家长会、问诊就医、网购等情景内容，为她们营造了一个良好的普通话学习氛围。凤凰花行动，惠及家中三代人。带动妇女加入到普通话学习中，与孩子形成“小手拉大手”的模式，既提高了留守妇女在推普活动中的参与度，又联动了家长和孩子共同学习，共同成长。

（三）入户调研了解民情

7月20日，在指导教师的指导以及实地走访了解下，实践团以讨论的方式设计出了此次关于普通话的问卷，为了更精准地找到曼哈社区推广普通话中存在的问题，让推普行动走深走实，自7月20日推普活动开始起，实践团的成员们白天开展普通话教学，晚上到居民家做入户调研。以问卷的形式了解当地的普通话情况，实践团在做问卷调查的同时也积极向居民们推广“语言扶贫”APP，并向他们详细讲解了使用方法。在入户中推广普通话走村入户，精准聚焦的调研方式，让实践团找到了推普的难点和瓶颈，结合实际“会诊开方”，及时调整和优化教学内容，以便于更好地服务于地方。

三、项目成果丰富

“真理的味道是甜的。”“立德树人 扎根本土”的项目特色生动具体。“思政性、专业性、实践性、社会性”“四位一体”成果特色收效明显。团队共产生社会实践报告4份（《文学院红色石榴籽推普助力乡村振兴社会实践报告》、《玉溪市新平县嘎洒镇曼哈社区普通话推广情况调研问卷数据分析报告》、《玉溪师范学院“聂耳与国歌”红色研学课程实践报告》、《“讲好聂耳和国歌的故事”调研报告》）、拍摄推普故事图片280张、制作推普视频6个、发表新闻报道18篇（《中国青年报》1篇、《语言文字报》1篇、《玉溪日报》1篇、中青网 14 篇、中华经典诵读工程1篇）

四、社会价值

（一）回馈服务地方，勇担时代责任。

我们在本次社会实践中选择了玉溪市最大的易地扶贫搬迁安置点，是我们学校扎根生长的滇中大地，很多成员也来自新平本地。我们在投身推普乡村振兴一线开展社会实践活动，感受到了肩负起历史使命的责任感、感受到了回馈家乡的幸福感，也亲眼见证、亲身经历、亲笔记录脱贫攻坚伟大事业，在投身伟大事业的实践中学思践悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定了知党恩、强信念、跟党走的决心。社会实践活动受到了当地群众的热烈欢迎，曼哈社区的党支部书记钟晗老师多次表达希望我们以后能够多去开展活动。

团队形成1份2.1万字《玉溪师范学院“聂耳与国歌”红色研学课程实践报告》和1份《“讲好聂耳和国歌的故事”调研报告》，均作为重要咨询报告提交了玉溪市委宣传部。

（二）在推普中扩大“聂耳和国歌故事”的传播力。

国歌作曲者聂耳的母亲的故乡就是新平，我们把“讲好聂耳和国歌的故事”作为活动主题，将聂耳文化融入推普课程，将聂耳精神融入推普主题宣讲，指导教师时遂营老师将“聂耳和国歌的故事”带给了当地的儿童、村民和党员干部，在社区里形成了一股唱国歌、讲聂耳的高潮。