学生来信

老师回复

就业时我们往往想要客观考虑、理性选择，但遵从内心喜好也是理性选择的一部分。我们都经历过小学到初中到高中的学习过程，每个学段的重点是什么，学生情况怎么样都再熟悉不过，不妨抛开其他条件，代入教师角色想象一下，你最想能接受哪个学段，将这三者排序。

我们需要深入了解小学、初中、高中的工作情况，包括工作量和对知识能力的要求，除了专精的学科知识、课程教授能力，也暗含着你的创新能力、抗压能力、管理能力、心理调节能力是否匹配这个岗位，工作量和作息时间是否能接受。如果你认为自己现在的能力水平无法胜任，那通过大学余下时间补足短处也是可以的。依照能力匹配度，再将这三者排序。

现在你考虑的问题是“我想从事的工作”，这是大学求学的终点，但其实你还需考虑“我工作后的规划”，因为选择一份工作也需要了解职业发展前景，做好职业发展规划。可以通过网上信息，或与已经就业的学长学姐交流，了解预选学段的真实情况和发挥空间。结合你可用的资源，提前进行职业规划，再将这三者排序。

通过以上的排序和赋分，我们能大致判断哪个学段是更适合自己的选择，在大三下的短期时间内我们可以朝着这个目标准备和努力。但就业毕竟是我们与用人单位的双向选择，在就业时可能会面临这样的问题：

1.我想去初中，但今年初中的岗位很少；

2.我能去高中了，但不是我想去的那个好高中，我担心这个生源质量不好；

3.这个小学薪资福利待遇很好，我要不要放弃初中目标去小学；

4.我更倾向于去高中，但如果是重点初中也可以接受。

所以，纵使我们有明确的目标意向，也要根据就业岗位、学校层次水平等具体情况进行再次选择和调整。如果想提前规避这些选择成本，就得尽可能充分掌握就业市场情况，可以通过家庭成员、老师、师兄师姐、业内人士、咨询专家、网络等渠道了解信息，提前把这些因素考虑在内。

“职”在变，对人的要求也在变，所以人也要变，人的变要跟上职业要求的变化。就业就是这样人职匹配的动态过程，愿你和意向岗位能够双向奔赴。