部分学生各种原因造成学业困难，不能按时完成学业而导致延期毕业，因心理问题导致学业困难是一个重要的因素。对这部分延期毕业学生心理困境原因进行剖析，有效缓解学生心理困境，帮助他们顺利完成学业。

一、延期毕业学生心理困境的现实表现

少数学生自入学以来，就表现出不善言谈，性格内向，说话声音小，与其他同学很少交流。对个人形象和穿着打扮不重视，不愿参加集体活动，也不愿意与同学外出游玩，性格内向孤僻。对待新鲜事物没激情，对个人未来发展没有规划，学习不积极不主动，对学习课程漠不关心，丧失前进的动力，对任何事物提不起兴趣。学业和考试对他们来说成了无所谓的事，导致课程考试不及格，重修课程的过程中仍然提不起足够重视，到毕业前不能修完全部课程，最后造成延期毕业的不良后果。如何帮助这些特殊学生走出阴影，有效地疏导他们的心理困境，改变他们的人生态度，最后顺利毕业，这些是思政工作者的重要职责。

二、延期毕业学生学业困难成因分析

1.原生家庭的负面影响

人的性格和心理素质是在个体成长过程中逐步形成的。经过多年学生工作经验总结，发现大多数有心理问题的学生，其原生家庭多少存在一定问题。有的家庭父母感情不合，孩子成长在家长争吵的环境中；有的孩子父母双方或一方长期在外长期打工，缺乏父母关爱，遇事不能及时与父母沟通，遇到难题父母不能及时解决，使学生对父母产生怨气和不满。家庭环境的不和谐对孩子幼小心灵造成较大创伤，长期的负面影响使孩子心理畸形发展、心理脆弱、性格内向、不善于与人交流。这种性格和心理体现在学习方面，会有学习不主动、做事不积极、对未来没有目标与方向，导致这些学生大学期间懵懵懂懂混日子，学科考试不及格，不能按时完成学业，最后延期毕业。

      2.学习环境的变化

在当前的中高考教学模式下，中小学教育普遍管理严格，班主任老师和任课教师在校期间全程管理，关注学生的在校活动和课堂教学，早自习、晚自习都有老师值守，对学生的管理基本上是全方位的。在中小学老师严格看管和小班教学的模式下，心理困境和性格孤僻内向的学生暂且能够适应正常的学习生活，但是到了大学，学习、管理和生活方式都发生了很大变化，大量空余时间需要学生自己调控掌握，上课没有固定教室，学生的自我管理能力和自觉性就凸显出来，这些心理困境的同学开始茫然失措，没有自制力，自学能力不高，学习主动性不强，缺少未来发展目标，学习没动力，任何事情消极应付，造成学业困难。交往能力欠缺，交流不畅，不参加社团活动，性格越来越孤僻。这些变化造成的“负面影响”对心理困境学生成长与发展不利的情况越积越多，直接导致了学生自暴自弃，直接躺平，对他来讲没有什么重要的事务存在，课程学业抛在身后。

三、延期毕业学生心理困境的应对措施

造成学生心理困境，性格偏激，最后意志消沉，情绪低迷，无法按时完成学习任务，应从多方面着手解决。

1.创造和谐美满的家庭环境，培养健全的心理品质

有心理困境的学生，其家庭多少是存在一定问题的。父母是孩子的第一任老师，家是孩子的第一教学场所。婴幼儿在逐渐成长的过程中，会耳读目染父母的言谈举止、家庭亲情、行为方式。在父母的亲情关怀下、互动成长中，孩子的性格品格和心理特征逐渐形成。所以在孩子整个心理和性格的养成中，家庭、父母和孩子的陪伴者对孩子的影响至关重要。要想孩子有一个健全的人格、坚强的心理，孩子所在的家庭首先应该是一个和谐的家庭，他们的父母和亲人展现给孩子的是阳光的、正能量的一面。父母和其他的亲人要多与孩子沟通、陪伴、玩乐，给孩子以安全感，多与邻居孩子交流玩耍，让孩子性格健康外向，多与他人沟通交流，养成乐观、善良、坚强、积极向上的心理品质。这样家庭的孩子走进集体生活时，更容易与伙伴相处，在长大后，更加熟悉怎样才能走好自己的人生道路、确立清晰的人生目标，到了大学才能懂得怎样与人相处、规划大学生学习和生活。不至于学习和生活一团乱，生活没过好，学习没搞好，最后造成延期毕业的结果。

2.创造友好的学习生活环境，缓解心理困境

进入大学以后，原来高中紧张的的生活方式变成了相对宽松的学习环境、自由的生活方式。同一个班级或者专业的的学生，除了上课在一起，课余时间都做自己感兴趣的事情，和自己志趣相投的朋友一起学习或娱乐。那些性格内向、不善交流、内心自卑的学生，就很难融合进去。他们因为内向、自卑的心理不会主动交往朋友，不积极融入集体，不参与集体活动，如果这时集体不关心、不帮扶他们，他们就会被冷落，亟需班集体和老师积极介入去帮扶他们。主要措施有：首先，辅导员老师要积极帮扶，主动与家长沟通，了解学生成长环境，分析心理困境学生造成性格孤僻的原因，疏导他们的心理困惑，在交流与关心下缓解他们的心理茫然恐慌，让他们坚信，内向性格是可以改变的，要融入集体、减少恐慌，老师和同学们都是友好善意的，性格要开朗、心态要积极。其次，创造一个温馨的宿舍生活环境，动员宿舍成员主动与性格孤僻的学生交流，关心他们的生活，平时带动他们一起娱乐，放松他们的心情；最后动员学生干部关爱心理困境学生的内心世界，遇事要帮他们协调解决，要在学习上带动他们，对学业困难的学生要一对一结对帮扶，避免他们不及格科目达到上限而延期毕业。

3.发现心理困境学生亮点，增强其自信心

任何事情又有两面性，没有一件事情总是负面的，每一个学生都有其优点。学生工作者要善于发现他们的优点和亮点，放大他们的优点和亮点，对他们不足之处要弱化，并把这种亮点传递给心理困境学生，鼓励他们，增强其自信心。鼓励他们通过运动分散紧张心态，释放压力。同时联系任课教师在学业上对他们进行学业辅导，当这些工作都做到位时，学生心理困境会有很大的缓解。

4.家校合作，共同促进心理困境学生健康发展

对于延期毕业学生，家庭的关心和帮助是非常重要的，家长要配合学校一起督促他们完成学业。作为父母，应该对孩子的性格和心理状况非常熟知，要意识到孩子不能按时毕业的严重性，找出孩子心理困境的根源，关爱、鼓励、督促孩子及时完成学业；学校要制定专门的关怀政策，配备心理咨询老师，对心理异常的学生及时介入。对家庭困难和心理困难的学生，学校要建立专门台账，定期回访，制定专项帮扶计划，家校共同努力，为心理困境学生创造条件，帮助他们重拾信心，建立积极应对困难与挑战的意志，让他们顺利完成学业，走向社会，走好人生路。