时光悄然流转，2025年的春季学期到来，2024级的同学们正处于大一下学期这一关键的人生节点。大学，是青春梦想再次扬帆起航的地方，在这里，同学们怀揣着憧憬与期待，也难免会有对未来的迷茫与困惑。而哲学中的“终极三问”——“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”，恰似熠熠生辉的灯塔，能够为同学们的职业生涯探索照亮前行的道路，指引正确的方向。

 一、“我是谁”：解锁自我认知密码，探寻职业潜能

“我是谁”，这看似简单的三个字，实则蕴含着深刻而复杂的自我探索命题，它是新生职业生涯教育的重要基石。踏入大学的校园，同学们挣脱了高中应试教育单一评价体系的束缚，如同飞出牢笼的鸟儿，拥有了更为广阔的天空去认识真实的自己。从兴趣爱好的维度来看，有些同学对数字有着超乎常人的敏感度，在一串串数字的世界里，他们思维敏捷，逻辑清晰，那么金融领域的数据分析、数学学科的理论研究等工作或许能让他们如鱼得水，充分施展才华；而有些同学则情感丰富细腻，内心充满了奇思妙想和创新的火花，文学创作、艺术设计等领域便能成为他们挥洒创意、实现自我价值的舞台。

在本学期即将开设的《大学生职业生涯规划》课程中，为了更好地助力同学们探索自我，在课程中可以增加“兴趣与能力深度剖析分享会”。在分享会上，同学们围坐在一起，畅所欲言，将自己的兴趣爱好娓娓道来，分享过往经历中那些展现出独特能力的高光时刻。通过这种思想的碰撞和交流，不仅能让同学们对自己有更为清晰的认知，还能从他人的经历中获得启发，发现自己未曾察觉的潜力。此外，还可以使用“学职平台”网站的性格测试等专业工具。在测试结果出来后，老师们会进行详细而深入的解读，帮助同学们全面了解自己的性格特点，分析不同性格在职业发展中所具有的优势以及可能会面临的挑战。比如，性格外向、善于沟通的同学在销售、公关等领域可能更具竞争力；而性格内向、专注度高的同学则可能在科研、编程等工作中更能发挥特长。

二、“我从哪里来”：追溯成长轨迹，塑造职业观念

“我从哪里来”，这一问题并不仅仅是对过去时光的简单回顾，它更是对自身成长背景、家庭环境、教育经历以及社会文化影响的深度挖掘与反思，如同一条无形的线，串联起我们的过去、现在和未来，深刻地影响着我们的职业观念和人生选择。家庭，作为我们成长的温暖港湾，对我们的职业观念有着潜移默化却又极为深远的影响。我们过往的教育经历，同样是塑造我们职业倾向的重要因素。高中阶段对不同学科的偏好、参与过的各类学科竞赛、社会实践活动等，都在我们的知识体系和思维方式上留下了深刻的印记，成为我们未来职业发展的潜在优势。

在《大学生职业生涯规划》课程中，可以设计“成长轨迹深度回溯与分析”环节，鼓励同学们静下心来，仔细回顾自己的教育和成长历程，梳理那些对自己职业兴趣产生影响的关键事件和重要节点。通过这样的反思和总结，同学们能够更加清晰地认识到自己的知识储备和能力结构，为未来的职业规划提供有力的依据。同时，我们也不能忽视社会文化变迁对职业发展的巨大影响。当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，新兴行业如雨后春笋般不断涌现，人工智能、大数据、新能源等领域成为了时代的宠儿，吸引着无数年轻人的目光；而一些传统行业也在积极进行转型升级，以适应时代的发展需求。为了让同学们更好地了解社会职业需求的动态变化，课后作业可以设置“社会职业发展趋势调研与洞察”活动。同学们通过查阅资料、开展问卷调查、与目标行业已就业人士进行生涯访谈等方式，对不同行业的现状和未来发展趋势有更为直观和深入的认识。这不仅帮助同学们拓宽视野，还让他们能够根据社会的需求和自身的实际情况，及时调整自己的职业规划，更好地适应社会的发展。

三、“我要到哪里去”：锚定职业方向，驶向梦想彼岸

“我要到哪里去”，这是一个充满希望与憧憬的问题，它引领着同学们积极主动地探索外部世界，明确自己的职业目标，为未来的人生道路描绘出清晰的蓝图。在本学期的《大学生职业生涯规划》课程中，可以邀请来自不同行业的资深专家和学长学姐回到校园，举办一系列精彩纷呈的行业讲座。生动形象的案例和深入浅出的讲解，一定可以让同学们对自己所学专业和行业有全新的认识和理解。除了举办讲座，我们还要组织同学们走进企业，开展实地参观和学习活动。实地了解企业的组织架构、工作流程、企业文化以及企业在行业中的地位和发展战略，可以明确或初步规划自己未来在该行业的发展方向和目标。

借哲学“终极三问”之力开展职业生涯教育，是为了帮助亲爱的同学们更加全面、深入地认识自我，清晰地回顾自己的成长历程，准确地把握外部世界的发展趋势，从而明确自己的职业方向，坚定地朝着梦想的彼岸奋勇前行。无论是在《大学生职业生涯规划》的课堂上，还是在丰富多彩的日常学生工作中，我们全体辅导员都将始终如一地陪伴在同学们身边，引导大家深入思考、积极探索，助力同学们在大学这片广阔的天地中茁壮成长，书写属于自己的精彩人生篇章！