内容有深度、例子很形象

这门课程会有哪些满满的干货

能让同学感慨“忘也忘不掉”？

快跟着小中一起一探究竟！

近年来

人工智能技术的发展

引发了社会的广泛关注

从AlphaGo到AlphaZero

再到最近的ChatGPT

围绕逻辑、认知、智能的话题

总是令人津津乐道

基于此背景

兰州大学设立了这样一门“宝藏课程”

带你领略科技前沿与逻辑认知的魅力

什么是逻辑学？

在没接触过逻辑学之前

你是不是也会觉得逻辑学很“高大上”呢

不少非本专业的同学都有这样的疑问

那么到底什么是逻辑学？

邱德钧老师说：

“逻辑学是一门古老的学科，

在认知人自身、人与世界的交互影响上，

早已建立起了正确认识世界的思维范式。”

而《逻辑、认知与人工智能》这门课

就是把多学科共同关注的问题

使⽤多种不同⽅法进行解释和处理

从而使不同专业的学⽣

在这个过程中掌握不同学科的认知⽅法

从⽽成为跨学科的⼈才

“精彩内容”有哪些？

上课会不会很无聊？

涉及前沿的话题会不会很晦涩？

假如你有此类疑惑

那么完全不用担心

邱老师的课程安排既科学又有趣

紧紧围绕这两条主线

一是符号主义和联结主义的纠缠

如何让人工智能走到今天

二是认知科学和神经科学在如今的

人工智能中扮演怎么样的角色

来开展教学内容

老师会用一个个有趣且接近生活的例子

来解释这些专业概念

提到人工智能的学习，他说：

“曾有哪个个体能有1750亿知识储备的？

但人工智能可以，

所以说大力是会出奇迹的。”

“人脑至今最重要的功能

就是定位高热量的食物，

这是由我们的遗传基因决定的，

我们的大脑还是石器时代的大脑，

计算机在帮我们的忙。”

不论是哪个专业的同学

都能在这堂课上收获满满

让你体验学科交叉的魅力

你是不是也对这门课充满了兴趣呢

怎么体现跨学科？

有趣的课堂不是老师的“独角戏”

而是老师和同学双向互动

邱老师的课程从“教”和“学”的两个角度

体现跨学科的交叉与融合

在实际的工作中对一个问题

需要用不同的学科进行解释

这是“教”的角度

将多学科都关注的问题在课堂上提出来

让不同专业的学生都能参与进来

并且学到其他学科的认知方法

这是“学”的角度

“跨学科要落实到培养出从不同学科

出发能分析解决具体问题的人才”

“精彩一课”哪儿精彩？

这门课最大的优势就是前沿，并且时时更新以把最前沿的人工智能与认知相关知识教给学生。比如第一次开课我们讲到AlphaGo，第二次就加了入深度神经网络和蛋白质折叠内容，到这学期，我们开课才三周，已经适当加进大语言模型的局限和优势讨论了，以期通过这门课锻炼学生对科技的新进展的敏感，我们不能在校园课堂还教过于脱离时代的内容，他们要面向社会独立成为社会的建设和参与者，我们有责任把前沿的知识传授给学生；第二个优势是通过前沿知识，传递合逻辑的、科学的认知方法，使他们未来的路走得顺些。

——邱德钧老师

邱老师的逻辑课最吸引人的地方是讲得很有趣，他的知识面特别广，尤其是关于现代科技方面的知识，他能把逻辑学原理和很多历史上以及现实中的案例相结合，使得学生能更容易且准确地理解逻辑知识，也了解到许多重要的百科知识，并且从中认识到逻辑学重要的应用价值，以及掌握将逻辑学用于解决身边问题的方法。

——陈佳老师

上学期我上了一门认知科学哲学的课觉得老师讲的不错，这学期想继续学习就选了邱老师的这门课。计算思维、逻辑的开拓，可以让我不局限于文科的窠臼之中 ，包揽了前沿学科的知识。邱老师为人风趣，讲课声音洪亮，思维运转迅速，板书十分漂亮。

——2020级广告学专业 王韩杞泽

课堂笔记惊喜放送~

整洁美观的板书

也成为了邱老师课堂的一大亮点

借助平板书写的

课程要点、知识框架

能让我们更好地

跟上老师的授课思维

最后

就让我们透过板书内容

再来近距离感受一下

邱老师的课堂吧！

内容来源｜党委宣传部（融媒体中心）

教务处

文字｜李晓源 曼都拉

图片 | 李晓源 曼都拉

绘图 | 张欣欣

编辑｜李晓源 曼都拉

主编｜李晖