“现在错，总比考场上错好。”

周佳怡把这句话记到现在。那天她做了一套数学真题，客观题错了将近一半，总分算下来连去年的进面线都差很远。她把卷子往桌上一拍：“不考了，这水平去考也是当分母。”就在她陷入沮丧时，室友说出了那句后来支撑她很久的话：“现在错，总比考场上错好。”

后来每次快撑不住，她都会想起这句话。在606和614两间寝室里，这样的话还有很多，散落在备考的每一天里，被八个人默默收藏，又在需要的时候递给另一个人。

606寝室住着徐昕月、何一诺、周佳怡、方传蕙，614寝室住着方若嘉、芮佳艳、何婉宁、陈甸甸。八个浙江海洋大学师范学院小学教育专业的女生，从大三开始把考编变成了一件一起做的事。2026年春天，全部考上。

606寝室合影（图源浙江海洋大学）

606寝室成员

徐昕月 何一诺

周佳怡 方传蕙

614寝室合影（图源浙江海洋大学）

614寝室成员

方若嘉 芮佳艳

何婉宁 陈甸甸

“考编不就是大型期末考试吗”

606寝室是在大三上学期明确方向的。周佳怡回忆，那次刚结束教育见习，回来卧谈聊以后想做什么，发现四个人都不排斥当小学老师。有人提了一句“既然都有教资，不如早点准备考编”，当时没太认真，但后来大家开始不自觉地把招聘信息往群里发。真正觉得这事可以一起干，是期末考试前互相抽背教育学知识点，效率比一个人高得多。那天晚上有人说：“考编不就是大型期末考试吗，咱们这样配合应该能行。”

614寝室稍晚一点，大三下学期。方若嘉和芮佳艳都记得那次卧谈。期末复习后聊未来和职业规划，发现四个人的目标高度一致，都想回家乡当老师做起。方若嘉说：“从那天起，我们就真正成了备考战友。”何婉宁情况特殊，她是定向生，去向早已确定，但她也在那个晚上加入了备考队伍。室友们备考编制，她备考全科教师资格证，大家方向不同，但前进节奏始终一致。

一旦说出口，寝室就变了。不再各看各的书、各查各的公告，谁先看到什么，立刻同步。周佳怡后来用九个字总结：“不比较，不藏私，不放弃。”

     

     

     

     

每个人在寝室里都有自己自然形成的角色。何一诺是606公认的“内卷王”，学习部部长的工作经历让她提前养成了规划时间的习惯。周佳怡是“寝室白噪音”，话不多，偶尔哼两句歌，喜欢窝在自己座位上学习。徐昕月是“松弛担当”，室友说她“热爱生活、心态平和，不被计划绑架”。方传蕙是“极致J人”，善于组织和规划。

     

     

 

614那边，陈甸甸是“清醒的大姐大”，有规划、有追求。她担任过学校新媒体联盟轮值主席，采访过不少优秀的学长学姐，“看过了他们的故事，会更清楚自己的路该怎么走”。方若嘉是“开心果”，室友说她“说话很好玩，做事可靠，行必有成”。芮佳艳话少，“安静但可靠”，方若嘉说她“沉稳踏实，稳中求进”。何婉宁是“情绪疏导员”，大家有什么烦心事都愿意跟她说，她也很愿意听，“为大家排忧解难”。

“试讲不是背课”

浙江各地教招公告密集，条件不同、时间交错，一个人盯不过来。两间寝室都选了分工。

606把信息拆成几个板块，有人盯公告和岗位表，每天刷教育局和人社局官网；有人整理考点和时政素材；有人刷题和复盘错题；方传蕙统筹汇总、提醒节点。614同样各管一摊，公告政策、真题资料、报名时间、面试流程，每人一个方向，晚上回来互通消息。何婉宁看到各地信息就及时转发到群里，想帮舍友抓住更多机会。芮佳艳建了一个专门用来分享考编消息的群。

分工协作，实实在在帮大家化解过很多紧急难题。大四上学期，浙师大有场师范类专场招聘会，606寝室起初有人觉得民办居多、带编岗位少，便不想前往。一个室友头天晚上翻参会名单，发现两个区教育局带了编制岗位、现场收简历，在群里喊了一声。第二天四个人全去了。两个语文方向的室友当场交材料拿到面谈资格，后来顺利通过笔试。方若嘉也差点错过某地区报名。那次公告期特别短，室友第一时间转发到群里，“提醒我抓紧核对材料，让我抓住了这次关键机会。”

信息关过了，面试关才是分水岭。方传蕙讲《爬山虎的脚》时，把课变成了科普讲座，板书清楚、知识点准确，但没有童趣。室友一句话点醒她：“试讲不是你讲给孩子听，是带着孩子一起发现。”她重新调整，放慢语速，用好奇的语气提问，加入动作模拟。“比起知识点完整，更重要的是贴合孩子视角。”

芮佳艳在一次模拟后被室友指出：“你一直在重复学生的话，说‘很好请坐’，但没说好在哪里。”另一位室友补充：“无生试讲不需要复述，要展现的是你怎么评价、怎么引导。”她当场愣住，之后开始刻意收集评价语。后来她们寝室练试讲多了一个固定环节，专门听对方用了什么评价语。陈甸甸也有过类似经历，她说话偏快、停顿少，大三备考教资时被室友点出来，日后考编一直在注意。

徐昕月讲《少年闰土》时“全程走流程”，语速快、提问像过场。室友轻轻说：“你不是在背教案，你是在带一群孩子走进课文。”她彻底改了毛病。

何婉宁考的是全科教资，方向不同，模拟同样不少。有次面试练习，老师点评说“流程没什么漏洞，但太平淡不出彩”。她回宿舍一直纠结问题在哪，室友随口说了一句：“你就是害怕出错，按着模板走了，不敢加入自己的小想法。”她瞬间明白，试讲不是不出错就行，还要跳出模板、融入自己的思路。

从信息到面试，两间寝室做的是同一件事，就是把一个人搞不定的，拆成四个人一起扛。

“你已经在全力以赴了”

漫长的备考有自己的低潮期。每个人都会在某个节点觉得自己不行。

徐昕月考前反复磨课，越讲越乱，有天晚上冒出了“不考了”的念头。室友帮她理教案、听她吐槽，轻声说：“你已经在全力以赴了，再坚持一下，结果不会辜负认真的人。”她冷静下来发现自己不是不够好，只是太着急。

方若嘉最难熬的有两次。一次凌晨一点默背德育原则，卡在第四条，盯着天花板想“连九条都背不下来，凭什么当老师”。被吵醒的室友在黑暗里把九条完整背完，说“明早我抽你”。另一次是看到家乡区域全面缩招，“感觉不可能是我”。室友一直陪着，说：“去做就好了。”

芮佳艳试讲状态很糟，回寝路上闷着不说话。室友带她出去吃东西、逛一逛，说：“降低期待，会有惊喜出现。”

何一诺笔试冲刺阶段绷不住，知识点背了忘、试讲达不到预期，有晚情绪很低落。室友没说什么空话，安静陪着，帮她复盘。“你已经很厉害了，不用事事做到完美，我们陪着你，稳一点就好。”

何婉宁备考全科面试时也有焦虑。科学、道德法治这些科目在学校接触少，基本从零开始。室友陪她一起练，告诉她“一步一个脚印地学，尽力一定能考出”。

没有人能说得清，为什么在那些难熬的时刻，一句普通的话语就能带来无穷力量。但听进去了，人就能接着往下走。

“你得先敢唱，别人才能接住你”

考编是结果，但决定结果的很多事，发生在更早之前。

徐昕月在校水上运动队待了几年，皮划艇训练日复一日，不管天气、不管多累，都要完成每一次划桨。日复一日枯燥艰苦的训练，磨去了她身上的浮躁，也磨练出了她的底气与自信。“原本对义乌那场考试没什么信心，怕对手太强，但训练带来的心态让我克服了胆怯。”她是唯一的外省户籍，她只考了一场，考上了。

周佳怡性格内向，之前她参加省大学生艺术节合唱比赛时，排练总压着声音怕突出。老师告诉她：“高声部不是喊出来，是托出来。你得先敢唱，别人才能接住你。”站上舞台那天她第一次听见自己的声音，后来备考面试不再习惯性退缩。“一个唱歌的比赛，把我从一个人学推向了和同伴并肩前行。”

芮佳艳参加过师范生技能大赛，虽然名次不高，但“教学能力是可以刻意练习的”这个认知，是那段时间教给她的。方传蕙参加大广赛一路进到全国总决赛，“比赛锻炼了临场反应和当众说话的能力”。陈甸甸印象最深的是乡村振兴大赛，当晚准备到凌晨三点，最后拿国家级金奖，“第一次获得那么高的荣誉，也让我在面试中有内容可讲”。何一诺在竞赛中从班级选拔走到省赛，省赛结果未达预期，但暴露的短板后来成了考编重点补上的方向：“那之后不再害怕失败。”

何婉宁是定向生，早早明确就业方向“让我不用纠结择业问题”。大学四年她针对性规划学习，专心夯实专业基础。除了语数主科，她主动修习全科相关课程，通过网上电子教材练习备课、模拟试讲。室友们说，大家紧张时都爱找她聊天，而她也在这个过程中，一步步走向自己的讲台。

这些事看似和考编无关。但时间拉长了看，每个人都在这些经历里慢慢清楚自己能做什么、扛得住什么。等坐到考场里，那些东西都还在。

故事写到这里，有一个问题绕不开：一间寝室四个人，全部考上教师编，最重要的原因到底是什么？

把她们各自说过的话放在一起，答案就浮出来了。

“遇到问题了有人接着你。”

“各自努力，彼此支撑。”

“目标一致、信息共享、彼此托底，一个都不落下。”

“都对自己有要求，能够锚定目标一直坚持下来。”

“齐心协力，齐头并进。”

“互相鼓励，互相托底。”

“互相帮助，还有坚定的信念。”

“众人拾柴火焰高。”

她们的回答几乎不约而同地指向一个词——“彼此”。

被她们反复提起的事，并不全是关于备考。方传蕙说：“我睡眠很浅，室友们说话总放轻音量，拉严窗帘、挡好光线，把温柔藏在细碎的日常里。”何一诺二十岁生日，室友卡零点送来手写信，画着她最喜欢的蝴蝶。徐昕月喉咙发炎，室友陪她去校医院买药。芮佳艳手机落在大巴车上，室友一边安慰一边联系找回。陈甸甸说每个室友都有闪光点，芮佳艳踏实努力，何婉宁是大家的心理疏导员，方若嘉是信息收集员。

其实，被记了很久的，都不是什么大事。

但也许这就是答案。两间寝室，八个人，从定下目标到全部上岸，中间的每一天都在做同样的事，有人出状况，旁边就有人伸手。没人落下，因为没人允许谁被落下。

可以想象她们站上讲台之后的样子，可能依然会紧张，依然会出错，依然会在深夜怀疑自己。但可能不会太怕，毕竟她们已经练习了好几年，怎么把知识点讲清楚，怎么在慌的时候不慌，怎么伸手扶一把旁边的人。

那种扶过自己的手，以后大概也会落在某个学生的课桌边上。