机制2005班级，优秀！
山东理工大学
山东理工大学2024-05-24
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“团结、友爱、积极、向上”，机制2005班获得十佳班集体称号离不开这八个字。
“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”机制2005班的少年们正是凭着狂风不可摧其志的毅力一路走过荆棘，翻越山岳，方达彼岸。“在心里种花的人，人生才不会荒废。”这群少年心里的花便是团结友爱，这群少年用毅力作剑，以友爱团结为鞘，他们团结一心，无往而不胜，将这柄名为机制2005班的宝剑磨得日渐锋利。
（图为机制2005班级合照）
“一开始我对这个十佳班集体的称号并没有具体的概念，当我在竞选现场看到那么多班级的时候，我才明白这份荣誉的分量。”陈龙满怀激动地说。
陈龙作为机制2005班的一员对这个班级有许多心里话。谈及自己班级的现状时，他用一个词来概括，那就是“团结”。这种团结友爱的力量贯穿了他们班级四年的始终。当班级需要完成某项活动时，班委们会制定相应的目标，每个人都会向着目标前行，从而凝聚起巨大的向心力。班委也会对班级里的每个人进行各种各样的帮扶，同时也会监督班级成员，起到“他律”的作用，比如班级在备考四级的时候，班委采用百词斩打卡的活动来帮助同学们学习。平日里课上的学习资料班委也会整理成文件发到群里，从而帮助同学们更好地巩固知识。
除了在学习方面有自己的方法，机制2005班还举行了许许多多有趣的活动。陈龙回忆道：“我对一次冬季包饺子活动印象最为深刻。”在冬季包饺子的活动中，他感受到了班级里的“温度”，感受到家的温暖。在一次次的趣味活动中，班级内部逐渐形成了团结友爱的氛围。除此之外，班委还在辅导员与同学之间搭梁建桥，陈龙动容地表示：“班委身先士卒，全心全意地帮助同学，这使我们拥有一种幸福感，而这种幸福感带来的是更加友好团结的力量。”于是一个积极向上的班集体就这样形成。和睦团结的力量令机制2005班在各种竞赛中摘金夺银，最后在班级里面潜移默化地铸造了“奋勇争先，永不落后，迎难而上，逆水行舟”的精神。
（图为机制2005班级部分学生合照）
在获得各种各样的奖项后，班级的每个人都没有迷失自我，而是“永远在路上”，最终取得了十佳班集体的荣誉。这个班级的故事并未结束，陈龙寄语：“昔日同窗，今朝共进。愿前行的路上阳光照耀，微风相伴，共同期待辉煌未来。”
“当时我们并不是被大家看好的班级，但经过每个人的努力，不断地突破自我，改变外界对我们的认知。每次想到这里就很感动，有一种想哭的感觉。”对于荣获十佳班集体，机制2005班班长王欣然如是说道。
“团结、友爱、积极、向上”，机制2005班获得十佳班集体称号离不开这八个字，而王欣然也一直践行这八个字，“在生活中肯定需要尽自己的职能去服务、关心同学。”王欣然每天都会安排班委去各个宿舍检查，顺便观察一下同学们的心理状态。班长将同学放在心上，尽职尽责，管理班级松弛有度，使得机制2005班的同学心往一处想，劲往一处使。在建设班级的过程中，困难不可避免。在大学中，时间的管理至关重要，关于班级同学参加班级活动的时间问题，王欣然是这样回答的：“大一大二活动比较多，每周末尽量选大部分同学都有空的时间举办活动。”对于同学们参加活动的积极性不高这个问题，他们设立了一些小奖励，积极参加班级活动、为班级做贡献的同学都可以获得，每个期末也会设置一些额外奖励。在班委的细心与努力下，机制2005班在团结友爱、积极向上的扭氛围中成长。
（图为机制2005班级户外照）
“我认为班委主要起到一个桥梁的作用。”王欣然说道，班级中的沟通是班委工作的重点。与辅导员、同学以及各科老师的沟通十分重要，“将老师的话语和要求准确无误地传达给同学们，中间的桥梁是很重要的。”如果班委的传达不到位或是方法没有用对，很容易让同学们曲解辅导员或老师的真正用意，从而产生不必要的误会。王欣然将“桥梁”作用发挥得淋漓尽致，恰当处理老师与同学之间的关系。
班委认真负责、善于沟通，架起了同学与老师间的桥梁，才有了机制2005班。“不要灰心，更不要回头。因为时间是单向的，人生也是单向的。人生中的机会还很多，我们一起努力，创造属于自己的未来。”王欣然微笑着说道。
“以梦为马，不负韶华”，这是栾鑫老师的谆谆教诲；“你们大胆去冲，我一直在你们背后”，这是栾鑫老师真实的写照；“老老实实做事，踏踏实实做人”，这是栾鑫老师殷勤的劝勉。
“当时我怀着激动的心情，迎来了十佳班集体的称号。”栾鑫笑道。他与学生们一起成长，在他的带领下，机制2005班成为标杆班级，无论是成绩、卫生，还是其它项目都名列前茅。班级的凝聚力更是令人钦佩，从班委层面来看，栾鑫采用班委轮换制，每年进行选拔，不断磨合，老班委带领新班委，既打造了一个非常可靠的班级领导团队，又给了每个同学锻炼的机会。他通过班委会搭建起与学生们沟通的桥梁，全心全意为学生服务。宿舍是学生们的另一个家，为了更好地了解学生，栾鑫深入一线，经常去往宿舍与学生们交流，以便更好地关心、帮助每一位同学，与他们互相勉励，互相牵挂，一同成长，共同进步。“我认为辅导员应该以学生为中心，引导学生实现自我管理。”经过四年的努力，这一核心目标已经基本实现。“辅助，引导，动员”，这是对辅导员工作的诠释，栾鑫一直坚持培养学生成为一个独立、成熟的人，而不是所有事情都事无巨细地去帮助他们。
（图为机制2005班级获奖照）
有一些事情，哪怕已经成为过去，但还是令人难以忘怀。当谈论起最难忘的一段经历时，栾鑫的眼里充满光芒：“在做十佳班集体PPT时，时间紧迫，学生们的事情也比较多，需要我们老师加班加点，毕竟这是属于我们共同的荣誉。”栾鑫以身作则，一直陪伴着他的孩子们，这使每个人都充满责任感，每一位班级成员也都尽力去达成自己的目标，为班级出一份力。在面临就业和考研的人生抉择中，他尊重学生的想法，并主动为学生分析形势。他鼓励学生在本科阶段先签约一些企业，抢占先机，签约之后全心全意地投入到考研之中去，免除后顾之忧。栾鑫认为，人生是用来体验的，在学习和生活中，有荣誉，有成长，也掺杂着沉闷与埋头苦干，不被人理解的痛苦与失落。正因为种种体验，才让人生更加充实。
栾鑫坚持在教育一线，在他的带领下，机制2005班的少年们乘风破浪，披荆斩棘，破茧成蝶。就如栾鑫所言，每个人都是一个小齿轮，共同构建成为机制2005班大齿轮。
“欲买桂花同载酒，终不似，少年游。”回首来时路，去时年，揽尽风雨苦亦甜，机制2005班的经历，必将是回首萧瑟处的那一抹鲜亮。淡淡的檀香里，袅袅燃尽光阴。人生路长，未来如星辰大海般璀璨，过去的辉煌不过是历史的半亩方塘。且祝这群闪光的少年继续成长，旧事归于尽，来年花相迎。
[通讯员：韩子璇]
[指导教师：李昊宇]
[责任编辑：石悦]
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“团结、友爱、积极、向上”，机制2005班获得十佳班集体称号离不开这八个字。
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