以声为舟，以琴为翼

从零基础到国奖加冕

通声乐钢琴竹笛多项技能

在省赛国赛中摘星揽月

以面试第一圆教师之梦

琴键上的汗水，谱写逆袭的音谱

讲台上的誓言，点亮美育的星空

音律织梦，育心成光

她是跨界追光的全能音乐人

国家奖学金获得者

南京师范大学音乐学院2022级研究生

郑日可

图1 郑日可生活照  来源：南京师范大学音乐学院/提供

以热爱为帆：

从零基础到音乐追梦人

“我既不是童子功出身，也没有天生的好嗓子，唯一有的是对音乐的一腔热爱。”上大学之前的她，原本是一名普高的文化生，在高二时却阴差阳错与音乐结缘，当指尖第一次与琴键相触，当声乐课上绽放出美妙且松弛的声音，她发现音乐早已成为她“一生愿为之付出的事业与热爱”。 

提及刚入学的日子，郑日可形容道，“那段时间，我像个笨拙的战士，每天都在和自己较劲。”琴房的镜子镌刻着她无数次的踉跄：明明练到喉咙沙哑，高音却像卡在石缝里的溪流，怎么也冲不出去。面对与科班同学的差距，她常常在琴房练习到深夜。最艰难时，她甚至怀疑自己是否适合走这条路。然而，低谷亦是蜕变的开始，正是这段低谷期，让她学会与自我对话。

她逐渐接受自己的不完美，静下心来用半年时间重新梳理基础，让自己的声音再次回归到最基础最自然的状态，每一步都走得缓慢却扎实。“那段时间，我告诉自己，哪怕每天只进步1%，也值得坚持。”正是这种近乎笨拙的专注，让她最终突破了瓶颈。“声乐学习像一场与自己的持久战。方向错了，就耐下心来从头打基础；结果不如意，就告诉自己‘过程比结果更重要’。”正是这份清醒与坚韧，让她之后能够在各项专业赛事上获得前几名。压力与差距并没有成为她的枷锁，反而化作了她振翅高飞的羽翼，郑日可用汗水与时间一步步踩实了追梦的路。

图2 郑日可获第六届全国声乐展演研究生教师组金奖 来源：南京师范大学音乐学院/提供

提及音乐教育道路上的“摆渡人”，郑日可的眼中泛起涟漪：“我特别感恩我的硕士生导师胡行岗老师和声乐老师夏子越老师，他们是我最好的榜样，他们德艺双馨、善良无私。”夏老师不计课时的悉心指导，以及音乐会与比赛的细致帮助，关怀如冬日暖阳；胡老师以“温暖且有力量”的言传身教，重塑她对教育的理解。“胡老师即使行政事务繁忙，仍坚持逐字逐句批改我的教案，连标点符号都不放过。” 师者的严谨与温情，让她深刻领悟到教育的本质——不仅是技艺的传授，更是人格的滋养。 

这份传承的力量，也体现在她的赛事征途中。备战江苏省师范生基本功大赛时，她曾用两周时间“啃”下60首即兴伴奏曲目。自学即兴伴奏、反复观摩优质课录像，每天雷打不动3小时以上的练习——没有捷径，只有死磕。最终，她以全省二等奖的成绩证明：所谓“天赋”，不过是热爱的另一个名字。在音乐学院的沃土中，这个曾经几乎是零基础的姑娘硬是把专业成绩单刷成了“逆袭剧本”。本硕期间专业成绩稳步提升，平均成绩名列前茅，在一路奋进中，她获得了数次学业一等奖学金。她认为，最关键的策略就是每天都有一部分时间花在练习和自我成长上，更重要的是及时调整自己的心态，“过程上努力，结果上随缘”，才能收获惊喜。

图3 舞台上的郑日可  来源：南京师范大学音乐学院/提供

破茧成蝶：

求学之路上的蜕变与沉淀

求学之路从非坦途，但荆棘中亦可撷取玫瑰。大四那年，郑日可踌躇满志地参加江苏省师范生基本功大赛，却在最擅长的即兴伴奏和书法环节意外折戟。评委的低分如冷水倾泻，浇灭了她对结果的执念，却点燃了内省的火焰。“我忽然意识到，自己太执着于‘拿奖’这个结果，反而忽略了备赛过程中积累的经验和成长。”她将目光从奖杯转向内心，从“向外求”转向“向内求”。在那些默默沉淀的日子里，她静下心来打磨专业技能，阅读大量专业书籍，参加各类学术交流活动。

命运的馈赠总在不经意间降临——2023年，郑日可成为同届唯一摘得国家奖学金的佼佼者，次年蝉联殊荣，并获评“江苏省三好学生”。回首来时路，她坦言正是那份举重若轻的从容心态与求学期间日积月累的沉淀，铸就了这些闪光的印记。

图4 郑日可所获奖项  来源：南京师范大学音乐学院/提供

在学弟学妹眼中，郑日可还被称为“全能学姐”。她不仅擅长声乐、钢琴即兴伴奏和竹笛演奏，还拥有流行音乐创作、摄影、海报制作、自媒体创作、朗诵与播音等多项技能。当被问及“如何平衡”时，她分享了自己的“碎片化时间管理法”，将每天划分为若干“技能区块”：雷打不动的1小时声乐、1小时竹笛、1.5小时钢琴。对她而言，时间管理不是“挤海绵”，而是“织锦缎”。除此之外，她还开拓了新的领域，建立了自己的自媒体账号；发布了自己的原创歌曲《最接近上帝的孤独》；把自己的故事写进音乐，创作了《焰声》……凭借这些技能，她在江苏省大学生网络文化节中斩获一等奖。兴趣是最好的老师，爱好是能量回转的方式，每当遇到能提升自我的新任务，她总是充满好奇与热情，勇敢地探索新领域。跨界的探索对于郑日可来说，不仅是技能的叠加，更是对音乐教育者综合素养的锤炼，用“三分钟热度”寻找生命张力。

图5 郑日可的原创音乐  来源：南京师范大学音乐学院/提供

教育理想：

让音乐触及灵魂的美

谈及未来的教育道路，郑日可希望，课堂不是知识的搬运，而是一场唤醒热爱的旅程。在去年11月份的教师招聘中，郑日可以面试得分领先第二名10分、总分第一的成绩考取杭州市直属高中音乐教师岗位，在80名竞争者中脱颖而出。谈及秘诀，她总结为“七年磨一剑”的积累，“从大四开始，我几乎每个月都会模拟试讲，用手机录下自己的授课过程，反复调整语速、手势甚至眼神。”作为一名即将入职的教师，郑日可认为，一位合格的老师不仅要具备音乐教师的基本素养，更需要拥有优秀的创新能力和与时代接轨的能力，让课堂成为“美的发生器”。 

在她看来，美育的本质不仅是知识的讲授，而是唤醒每个人心中对美的感知力。在未来授课过程中，她将更加重视学生的自主创造力与独立思考力，在课堂中甚至可以举办小型音乐会，让学生在掌握音乐基础知识的同时，生发对音乐的热爱，积极主动地把创作融入音乐学习中。音乐教育的终极目标并不是培养演奏家，而是“让每个孩子找到与音乐对话的方式”“当学生毕业多年后，仍能记得某节课上的一段旋律，那就是教育的成功。” 

图6 讲台上的郑日可  来源：南京师范大学音乐学院/提供

如今的郑日可，多重身份交织成一道独特的光谱，即将成为高中音乐教师的她，将带着“让美育回归本质”的理想走上讲台。她的故事里没有天赋异禀的传奇，却因真实而更具共鸣——那些琴房里的泪水、恩师关怀的温情、比赛失利后的涅槃，最终凝结成舞台上的一束光。或许，这正是音乐教育最动人的模样：它不承诺捷径，却让每个愿意坚持的灵魂，都能在时光的五线谱上谱写自己的乐章。未来，她将以更加细致、专业的姿态迎接生活中的每一个挑战，将热爱与理想熔铸成教育的光辉，照亮更多年轻的梦。

郑日可寄语：

“留在港口的小船最安全，但是亲爱的，这不是造船的目的。”亲爱的学弟学妹们，我们大可勇敢地扬帆起航，去征服，去探索，去经历暴风雨的洗礼。人生是用来体验的，不是用来演绎完美的，也愿我们都能活在自己的热爱里，用最好的时光书写独一无二的故事。