为有效激发了学生的学习动力，逐步引导教师倾心课堂教学，促进了专业知识教育与思想政治教育相结合，推动了学校管理与制度创新，我校2014年起，在全校范围内普遍开展“两创建”活动（“上课全勤班集体”和“无挂科班集体”创建活动）。经过长期的探索与实践，“两创建”工作举措已成为我校建设和培育良好的校风学风，加强学生的教育与管理工作，探索提升人才培养质量的工作举措和实践项目。

2014年开始，我校在加强班级建设的基础上，从学院、学校两个层级，在全校范围内普遍开展“上课全勤班集体”和“无挂科班集体”创建活动（2014-2020年为“上课全勤班集体”和“课堂不使用手机班集体”）。每学期开展一次，每次活动历时2-3个月。活动前期，各班级提出参加“两创建”活动申请，须由不少于两个任课教师推荐并签署推荐意见，表现优秀的班级还可以参加“校级两创班级”评选；活动期间，学院、学校按照《活动实施方案》对参评班级的上课出勤及使用手机情况，进行全过程检查和随机抽查。活动结束后，依据班级活动开展情况和检查结果，综合评定“优秀学院”和“校级两创班集体”，学校颁发荣誉证书和奖金以兹鼓励。

一、遵循教育教学规律，引导学生回归学业

课堂教学是整个教学活动中最基本的元素之一。近年来，高校学生上课出勤率低、挂科率高现象非常普遍，加强对大学生课堂行为的管理，已成为高校教学与管理不可忽视的重要问题。“两创建”工作紧紧围绕高校教育教学基本规律，制定明确的创建目标，严抓日常管理，培养学生良好的课堂行为习惯，引导学生回归学业。

“两创建”工作与“文明课堂”创建工作同步开展，相互融合，一方面，要求学生严格遵守行课时间，不迟到、不早退；另一方面，对学生上课听讲、课堂互动、课堂吃零食、乱写乱画等行为进行考评，确保课堂学习环境与学习效果。同时将及格率作为重要衡量指标，保障学生成长成才的基础。

申报班级根据上述目标开展创建活动，校院两级安排专人负责检查，并定期通报检查结果。活动自开展以来，上课出勤及课程及格率得到明显改观，上课出勤率提升至97.1%，专业课程及格率提升至96.9%。

二、保障课堂教学成效，引导教师推进融合教育

课堂教学是大学教育中必不可少的教学组织形式，教室是开展教学活动的主要阵地，也是教师教书育人的主战场和学生求知增干的重要平台。“两创建”工作既是对学生上课出勤等情况的检查，同时将教师对班级评价与活动相结合，也是发挥教室课堂第一责任人的主体作用，对教师专注课堂教学的重要引导。引导教师在做好“教书”的同时，注重对学生的“关注”，课堂互动与学生展示明显提高，符合学习金字塔中学生学习效率的客观规律；引导教师重视教学行课质量，通过关注学生反馈，设定恰当、清晰，并且符合期望的课堂教学和学生学习成果。

近三年，我校“两创建”活动对提高课堂组织状况效果显著，文明课堂分值提升至94.6%，被评为“优秀”或“良好”的课堂比例由提高至95.1%，课堂组织成效得到进一步加强。

三、加强班级自转能力，努力增强育人实效

班级是高校学生最基本、最核心的单元，是大学生学习知识、开展活动的基本组织形式，是进行德育与管理工作的重要阵地，也是大学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的主要载体。“两创建”工作充分发挥班级建设在学校思想政治工作中的重要作用和育人实效，努力把班级打造成有荣誉感、有凝聚力、有向心力、有战斗力的班集体，倾心培养建设者和接班人，坚持立德树人、回归初心。

“两创建”以加强班级建设为基础，强化班级“自转”能力。班级制定的“两创建”建设方案，在内容方面，要包括班级建设目标、管理制度、工作计划、具体措施、评价体系等；在操作方面，要结合学院、专业、班级的特色和实际，发挥学生主体作用，充分调动和利用学生骨干，引导班级自我管理、自我服务、自我教育、自我监督；在效果方面，要力争使学生德、智、体、美、劳等综合素质全面发展，养成勤奋、扎实、文明、守纪、向上的学习风气，形成比、学、赶、超、帮的良好局面。

活动开展以来，1109个班级被评为“校级两创班集体”，其中有590个班次被评为“校级优秀学风班”、“校级五四红旗团支部”和“省级先进班级”，切实增强了学生集体荣誉感，很好的反映了学生的精神面貌、学习态度和学习质量，为全校创建一批学风正、纪律严、素质高的优秀班集体奠定了坚实基础，促进学生专业知识教育与思想政治教育相结合，是优秀班风、学风、校风的重要体现。

四、探索有效途径，助力学生成长成才

一是广泛凝聚共识，汇聚磅礴合力。“两创建”工作中，学校高度重视，由党委学工部、学生处、教务处等部门统一组织实施，各学院成立专项工作小组负责具体落实，共同把这项工作作为加强学风建设和促进学生健康成长的一项重要工作抓实抓好。

二是强化过程管理，发挥育人职能。“两创建”覆盖全校各个班级，活动中充分发挥学生党员和学生干部的先锋模范和桥梁纽带作用，注重发挥班级“自转”能力，积极引导学生树立主体观念和集体意识，强化管理、突出育人，努力打造有荣誉感、有凝聚力、有向心力、有战斗力的班集体和堪当民族复兴大任的时代新人。

三是建立考评机制，突出价值导向。为保证“两创建”工作顺利开展和取得实效，制定并出台了《活动实施方案》、《检查落实方案》、《活动情况检查表》等配套文件，实行周报制度，定期通报检查结果，对优秀学院和班级给予活动建设经费支持，班级成员在学生综合测评、带班辅导员在评定职称、学院在年终考核等方面均给予加分奖励，形成“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的良好局面。

坚持“两创建”管理育人机制，不断创新管理理念和组织形式，注重管理育人对学生成长成才潜移默化的价值导向和引领作用，努力构建学风建设长效机制，以学治教，不断带动教风转变，推进教育教学改革，助力内涵建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。