数学建模是一场合作与挑战的交织，将物理现象化为数学表达的艺术，如同一位艺术家将自然景色凝固在画布上一般。朱泊睿是团队中的建模手兼队长，负责将复杂的物理模型转化为数学方程，为团队提供坚实的数学物理基础。

“数学建模不仅仅是冰冷的数学符号与方程的堆积，它更是团队合作与默契的结晶。”朱泊睿心怀感激之情，他深知团队成功背后是每个成员共同努力的结果，这种团队精神与合作意识不仅在比赛中闪耀，更是他们走向成功的明证。在竞赛的三天时间里，团队成员相互携手，共同面对挑战。已经历经过几次之前的几次比赛的磨合，团队的凝聚力与默契成为他们攻克难关的关键。尽管团队中难免会有意见分歧和挑战，但正是这些小小的摩擦锻炼出了更加坚韧的团队意识。

数学建模是一场挑战，也是一次磨练。朱泊睿通过这次比赛体验到了数学建模的艺术之美，同时也从团队合作中收获了无尽的力量。他将继续前行，将这份热爱与坚持带入更广阔的数学世界，用数学的语言诠释出更多的美丽与可能。

这是陈卓夫第二次参加高教社杯全国大学生数学建模竞赛，有了第一次参加比赛并获得省二等奖的经验，他这次的备赛过程更加顺利。

在团队中，陈卓夫主要负责模型代码方面。虽然这是一个“随机性比较大”的竞赛，陈卓夫还是做足了准备。暑假期间，陈卓夫基本每天都会练习代码的编写，他说：“九月份就比赛了，暑假能多学点是一点。”

提到参赛最大的收获，陈卓夫感慨道，这次比赛让他学会了如何更好地与他人相处。在三天的比赛时间里，团队成员朝夕相处，因此，成员之间的磨合尤为重要，好的团队可以所向披靡，而一旦团队出现分歧，甚至可能出现中途弃赛的情况。比赛期间，由于项目复杂，大家难免会出现矛盾、感到焦虑，但这些小小的波折处理过后，陈卓夫团队的凝聚力反而更强，大家也顺利完成了项目。

“这是大家共同努力的结果，我们所有人的成绩。”陈卓夫说。

坚持是刘杨平在大学期间始终秉持的品质。她表示：“很多同学在比赛过程中放弃了，我觉得非常遗憾。”尽管在完成论文过程中遇到了许多挑战，但刘杨平从未产生过放弃的想法。

在这次比赛之前，刘杨平曾参加过同济大学的数学建模校赛，学会了如何使论文表达更加清晰；去年参加国赛之后，她在构建论文结构方面变得更加熟练。刘杨平开始数学建模竞赛是在大一时期，这一坚持已经持续了近两年。

“充分听从内心，不受无关事物干扰”，无论是在学习还是课余活动选择上，刘杨平都能保持专注。在学习过程中，刘杨平总结出了“抓住主要矛盾”的学习方法。她认为对于某个领域的知识，与其一开始就在细节上过于纠结，不如先掌握整体，把握知识脉络后，细节问题可能自然就能领悟。