如何提高少数民族大学生的文化认同，以健康过硬的心理素质完成高等教育，成长为民族发展需要的栋梁之材，是当前高校所需要认真研究和解决的问题之一。

一、具体方法与实践

（一）点上发力，突出三个“固定”

固定的关注对象：通过梳理学院少数民族学生的生源、家庭情况、学习情况，再结合新生心理普测情况，挑选出需要重点关注的学生，覆盖面涵盖学院各民族的学生。

固定的谈心谈话：建立固定谈心谈话制度，以制度保障谈心谈话常态化，每周固定一天开展一次谈心谈话，增强辅导员对少数民族同学的关注和了解，动态掌握少数民族同学的思想、生活动态。

固定的对接老师：挑选经验丰富的各专业辅导员老师对接各专业的少数民族同学，同时联合学院心理辅导员，保证每一名少数民族同学同时有两位老师对接关注，即“1+2”定点对接服务机制，强化对少数民族同学的定点走访和心理关注。

（二）线上延伸，突出“三个灵活”

灵活的指导内容：结合中华传统文化背景，重点指导少数民族同学了解和学习文化精髓，将中华传统文化自发融合到自己的意识中去，增加文化认同感；结合党史文化背景，帮助少数民族同学了解和认识中国共产党，增加主人翁意识，坚定信仰。

灵活的指导形式：采用丰富多样的指导形式，让指导的方式不局限于口说面谈，还可以体现在活动指导、生活指导、学业指导等各方面。做到对少数民族学生了解更全面、指导更全面，助力少数民族同学的健康成长。

灵活的帮扶举措：立足立德树人的根本目标，本着帮着少数民族同学解决文化缺失、克服生活困难和心理问题为出发点和落脚点，为少数民族同学“量体裁衣”，精准落实帮扶。辅导员能解决的辅导员解决，解决不了的问题，反馈到学院，形成学工-学院联动机制，有效帮助少数民族同学厘清学业困难、生活困难，帮助他们建立对学校的信任感和归属感。

（三）面上覆盖，突出“三个到位”

坚定信念到位：通过党建引领，党建带团建，党史文化融入，引领少数民族同学坚定理想信念，明晰党的建立、发展和壮大，体会党的伟大，坚定党的领导。重点培养和吸纳少数民族同学中，有意向入党的同学，成为中国共产党的后备力量。在高校阶段，真正培养出对当地民族发展有积极贡献的人才。

务求实效到位：针对学院的每一位少数民族同学的学业情况、心理健康、参与活动等内容，独立建档，定时定点跟进分析，发现问题及时帮困解决，做到及时跟进、及时排查、及时解决、及时帮助，务求实效到位，帮助每一位少数民族学生安心地融入本校大学生活。

争先创优到位：发挥少数民族学生榜样带头作用，鼓励表现突出的学生参加各类活动，并悉心指导，促使优秀学生在保持学习优异的前提下，同时争做全面发展的标兵，从而进一步提升少数民族学生的自信心和荣誉感。

我院少数民族学生共42人，其中17人来自内高班，25人来自高考统招；从性别来看，24名女生，18名男生；从学历分布来看，41名本科生，1名研究生。这些少数民族学生主要就读专业为，高分子材料与工程、环境工程、化学工程与工艺。经过学院学工老师的共同关爱和悉心培育，为42名少数民族同学均建立了固定档案。通过“点-线-面”三维工作法，切实做到了三个固定、三个灵活以及三个到位，从指导老师、指导方式、思想帮助以及具体帮扶措施等各方面帮助少数民族大学生健康成长。

二、达成目标与成效

（一）所获成效

通过“点-线-面”三维工作法，共培育发展1名党员，获得国家级奖项1项，上海市奖项1项，获得校级奖学金3人次，初步达到了预期效果。培育1名榜样型少数民族同学，苏比·阿力木江，该生分别获得全国心理协会“战疫心”大赛特别奖和2022年上海市资助育人主题征文大赛一等奖，并光荣地发展入党。苏比同学取得的成绩除了自身的努力以外，也受益于学工队伍老师采用的“点-线-面”三维工作法的帮助和指导。

（二）预期目标

通过不断总结学生工作实践经验的基础上，探索系统规范化的工作新思路，寻求得到辅导员工作新方法，即“点-线-面”三维工作法，此工作法不仅对少数民族大学生文化融入与心理健康教育具有明显的适用性，还具有可推广、可复制、可操作的特点，可以形成学工工作的一个工作机制。对于其他学生，如困难学生、骨干学生和问题学生都可以采用这种方法。在未来的工作中，将会继续进行总结分析，不断完善工作法，为高校辅导员工作的理论与实践研究做出贡献。