克州地处中国与吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦边境管理核心区域，拥有314国道（中巴公路）、伊尔克什坦、吐尔尕特等口岸通道，是祖国西大门的安全屏障，也是反分裂反渗透斗争的关键阵地。刘丽芸立足克州地域特色与时代背景，将思政教育与专业教学有机融合。围绕帕米尔高原边防一线，口岸发展，结合克州厚重历史文化，向学生传递爱国主义正能量，增强他们的文化自信与家国情怀。“新疆天山职业技术大学(克州校区)作为克州唯一一所本科职业院校，学校开设新闻学专业，目的就是培养一批梦想为克州本土服务的全媒体新闻人才。”刘丽芸介绍道。教育的种子一旦播下，便会在适合的土地上自己生根。在刘丽芸班上，一名维吾尔族女孩在学习融媒体传播知识后，希望借助所学帮助家里销售红枣，突破传统销售模式盈利微薄的困境。刘丽芸帮她搭建网络社群销售链，并指导运营自媒体账号，有效改善了销售状况。

▲刘丽芸在新疆天山职业技术大学开展讲座

千里之外的地域差异、气候与生活习惯的适应、教学对象与模式的转变，对于援疆教师来说都是挑战。大学英语课堂，是谢敏的主战场，更是学生望向世界的窗口。

民以食为天。在新疆，这句话更显分量——馕坑里的麦香、手抓饭里的羊肉香、烤包子出炉时的酥脆，是这片土地上最熟悉的味道。为了让英语课堂真正走进学生心里，谢敏从学生家乡美食切入，以“低门槛、重兴趣、强文化”为原则，设计了一场别开生面的“家乡美食分享”主题活动。她提前梳理这些特色美食的实用英语表达，鼓励学生带上美食图片或实物。课堂上，原本拘谨的学生们瞬间活跃起来，维吾尔族、哈萨克族等各民族学生依次上台，用英语介绍家乡的味道。那一刻，英语不再是学习的工具，而是传播家乡文化、表达故土情感的桥梁。

▲学生在大学英语课上进行学习分享

谢敏坦言，最有成就感的瞬间，是看到学生从不敢开口、怯于互动，到主动用英语分享家乡故事、积极参与课堂讨论，还有学生真诚地说，因为我的课，爱上了英语，也更向往外面的世界。用教育连接彼此、传递温暖，让谢敏真切感受到援疆的价值，能成为学生成长路上的引路人，为南疆高等教育尽一份力，便是她此行最大的收获与荣光。

在大学语文课堂上，郭常艳有着自己的坚守和探索。课堂上，她精心打磨教学内容，放慢步调、拆解难点，在诗词文赋中传递人文温度，用文字的力量唤醒学生的家国情怀与文化自信；课外，她主动延伸辅导，耐心答疑、个性化跟进，把每一次课后追问都变成思想交流、精神引领的契机，让大学语文的育人力量延伸到课堂之外。在这里，教与学成了一种彼此的奔赴。

▲郭常艳课后辅导学生

郭常艳表示，她在这片土地上收获的，远比预想的多，尤其看到不少内地学子愿意留下建设新疆，真切感受到国家的援疆政策正吸引着越来越多的人才奔赴新疆，家国情怀也不再是遥远的话语，而是落在实处的责任与担当。

援疆的经历让刘丽芸对自身教师身份也有了新的感受：“以前在江西，我更像一个文化分析者；但在这里，语言不通，风俗不同，我开始重新学习如何融入当地，习惯新的生活方式，成了一个生活的参与者。”她开始拿起相机走街串巷，用镜头记录阿图什的风土人情——这里的街景像九十年代的小城，店铺、行人、巴扎上的歌舞，都带着浓郁的西域文化气息。

这片土地上的人们，守土亦守情，他们用最纯粹的善意，对待每一位远道而来的客人。

郭常艳偶遇过一位年长的老人。老人日常用汉语沟通都成问题，但得知她是援疆教师时，却能清晰说出：“中华民族一家亲……民族团结。”一字一顿，字字分明。

在红柳如火的十月，三位教师应邀参加阿图什市举办的首届红柳文化季。苍茫戈壁间，柯尔克孜族的史诗恢弘壮阔，哈拉峻乡的歌声质朴深情，非遗红柳手工制品匠心独具……这是当地的盛会，亦是她们见证新疆文化的切片。

“跨文化的碰撞，让我清晰认识到，真正的学术必须扎根于土地。我在别人的故事里看见自己，在守护乡土中读懂家国。”三位教师的援疆经历，是千千万万教育援疆人的缩影。

人们常说，十年树木，百年树人，当红柳在新疆蔚然成林之时，当琅琅书声在边疆校园久久回荡，这片土地上生长出的，将是一片桃李芬芳。2025年10月，教育部民族教育司、新疆维吾尔自治区教育厅、新疆生产建设兵团教育局联合向我校发来感谢信，对学校主动投身教育援疆事业、选派优秀教师支援边疆教育发展给予高度评价，对学校为推动新疆教育事业进步作出的积极贡献致以诚挚感谢。

山海相隔，心却相融。自2024年1月，我校与克州教育局正式签订对口支援新疆天山职业技术大学（克州校区）框架协议以来，双方围绕“精准援疆、实效援疆”的核心目标，持续推进多维度精准化合作。除选派教师驻点支教外，还积极承接克州教育系统管理干部、骨干教师来校研修培训，帮助当地培育高素质教育人才；创新设立“苏区红”援疆教育奖学金，为克州学子搭建成长激励平台等系列举措均取得扎实成效。

一段援疆路，一生新疆情。七千余里的奔赴，赣南的热情与新疆的赤诚紧紧相拥，在辽阔的祖国大地上，续写着跨越千山万水的育人佳话。