在台州职业技术学院，阅读不是一件“布置下去的任务”。

它藏在首任党委书记潘璋德的“知困斋”里——“学然后知困，困而知宇宙之浩渺”。他常说：“解小困者小顺，解大困者大顺。”第三任书记李昌道的小车副驾驶座上永远摞着几本书，往来杭州的途中，翻页声比引擎更持久。前任校长章伟扶于案头，手不释卷，现任书记胡韶光读书“骇人”，在台州学院任职期间曾以年阅五六百本排名学校借阅榜榜首……

       

图为“知困斋”一角

这些读书人从不喊口号。他们只是用行动告诉学生：阅读，从某种程度上来说，是解困的唯一捷径。

图为台州职业技术学院《我与书的合影》摄影大赛作品

2003年我来到台职院，开始尝试与学生一起阅读。任团委书记时，我和辅导员金锋老师组建文明修身学校，周末带学生读《弟子规》，后来加入全国高校青年晨读活动。最令我欣喜的是开设了《论语与高职人生》选修课。

每次上课，学生需提前十五分钟到教室读诵《论语》。一学期下来，少则一两遍，多则四五遍；有个学生暑假读到100遍！

后来我们又开了《道德经》、阳明心学等公选课程。按照“两个结合”的要求，我们组织辅导员以及马院、人文学院老师编写《中国哲学与高职人生》系列教材——让传统经典不再是博物馆中被隔离、被固化的标本，而是生活中可触摸、可对话的活水。

不止国学，我们让阅读破圈焕新。王勇老师的《跟王老师一起品读英语原著——哈利波特与魔法石》英文品读课，把一部小说拆解成“词汇与构词法”“阅读能力提升”“跨文化交际”等五大探险模块。考核不是试卷，而是创意成果：影视配音、英文朗诵、主题思维导图、手绘插画。一位新能源专业的男生做完配音后说：“以前学英语就是为了考级，如今它是打开新世界的钥匙。” 阅读一旦被设计成“探险”，学生就不再是被动接受者，而是主动的寻宝人。

中德学院的红色读书会已举办64期，《长征》《红岩》《把一切献给党》成为入党积极分子的精神食粮。有学生在读到江姐绣红旗时潸然泪下：“这一刻，我读懂了信仰的力量。”不需要说教，经典自己会说话。我们还带学生干部围坐在研“习”营里读《习近平的七年知青岁月》《习近平与大学生朋友们》。

信仰，在静读中悄然生长。

习近平总书记指出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”学生喜欢刷手机、看短视频，我们主动融入、科学引领。辅导员熟悉各类阅读APP、AI工具，甚至玩梗、发弹幕——不是为了讨好，而是为了在数字洪流中，帮他们锚定一个深度阅读的坐标。

学校特邀北京科技大学冯刚教授担任台州市高校思政研究名家工作室领衔专家，在图书馆专设曲建武教授著作专架……我们希望，思政队伍能更懂阅读规律、更具育人情怀，让数字阅读成为思政教育的新载体、价值引领的新渠道。

回到《Making the Most of College》那个问题：大学能做什么？我的答案是——帮每个学生找到一本“命中注定”的书。

这本可能是《论语》，可能是《哈利波特》，可能是《红岩》，也可能是某本专业书。一旦他们沉浸进去，就会发现：原来世界不止眼前的苟且，还有更辽阔的远方。

二十年来，台职院的阅读育人实践从未停止。2024年12月，读书协会考工书院正式成立。每年读书周，图书馆的灯会亮得更久；每次读书会，越来越多双眼睛闪着光。

因为阅读是一场“慢”的播种，不急不躁，静待生长。