兰大最美“课堂”！有雪山、有星星！

在兰州大学，有这样一门课

它的教室

是河西走廊的阳光和祁连山巅的星空

它的课程

已有79载春秋

它的教案

写满了山河

它的考核标准

是一代代学子心中燃起的

对科学与自然的热爱

在兰州大学，有这样一门课。它的教室，是河西走廊的烈日和祁连山巅的星空。它的课表，从1946年国立兰州大学时期延续至今，已有79载春秋；它的教案，写满了山河；它的考核标准，是一代代学子眼中燃起的对科学与自然的热爱。

这门《生物学野外综合实习》课，传承的不仅是知识，更是一种深入血脉的师生情谊与精神谱系。

师之传承：野外的“家”与“根”

“如果用一个词概括这门课的'灵魂'，您会选什么？”

“一个词不够。”课程前负责人、甘肃省教学名师冯虎元教授坐在堆满标本和文献的办公室里，目光宛若穿透了墙壁，看到了他坚守了半辈子的野外讲台。他沉吟片刻，给出了三个概括后的关键词：

“‘温旧知、学新知、探未知’是为三知；‘识自然、识师生、识自己’是为三识；‘多观察、多对话、多拥抱’是为三多”。这不是挂在墙上的标语，而是刻在每一代师生骨子里的行动准则。

“‘三知’是底色”，冯虎元说，“我们希望通过野外的实习，带领学生温习书本上的旧知识，从实践中学习新知识，在广袤自然里探索未知的知识”。

实习队伍合照 图源：兰州大学

老师在讲解野外工作方法 图源：兰州大学

说到“三识”和“三多”，这位严谨的科学家眼神变得柔和。“认识自己是一生的课题，我们希望通过实习，开阔学生的眼界，让他们找到更多关于自己的可能性”。讲到这里，冯虎元分享了一个发生在几年前但他依然记忆犹新的事：那是2020级野外实习学生的心得感悟，学生说：“在野外工作时，我真正感受到我们一直以来坚守的东西是正确的，奋斗的方向是有意义的。”这种“坚守与奋斗”，成为了团队永不偏移的航标。

“在生命科学学院近80年的生物学野外实习教学中，几代兰大实习人几乎走遍了陇原乃至西北地区的每一个山川河谷。虽然实习环境、实习手段和实习内容随时代的演变发生了变化，但‘实践育人、科学求真、敬畏自然和家国情怀’的课程内涵始终得以秉承延续，这正是几代兰大实习人师徒相授的文化基因。”与《生物学野外综合实习》团队一路风雨同行，多年坚守实习一线的队长徐世健老师说。这种人文基因，源自团队创立初始，代代相传直到今天。

在兰州大学生命科学学院攻读本硕博并留校任教的潘建斌老师分享了一个故事“2006年在民勤实习的时候，在一处沙漠与绿洲交界处，蒲训老师让大家席地而坐，他给同学们介绍荒漠植物和荒漠治理。在那种身临其境的场景下，蒲老师的课让大家都深刻体会到沙漠植物的顽强，沙漠治理的艰难，领悟到我们来这里实习的重要意义，同样也感到责任在肩，这么多年过去了，那种场景依然历历在目。”

《生物学野外综合实习》教学团队常说的“实习的收获不在实习本身，而在实习之外”，这句话就传承自蒲训老师，然后被一代又一代师生所践行。

在这个团队里，传承像是缕缕的丝线，不打眼但却具体地串联起整个大家庭。它是老师们从自己的老师手中学来，又教给现在学生的“标本制作心法”：如何指尖用力，才能让一份植物标本既科学规范，又保有生命的美感。它是徒步山路，在即将难以坚持时，老师走在身旁默默地支持和陪伴。它也是整个团队里老师们默契不必言说的分工合作。

“我们最像一家人的地方，是给大家一起过生日、吃长寿面。”甘肃省青教赛理科组第一名获得者张文雅老师说。那年的野外实习期间正好碰上了同学过生日，“我们准备了生日面条和生日蛋糕给同学一起过生日，其实不是什么大事，但是看到大家的笑脸就很暖心”。

太阳刚起，团队一起收集鼠笼子 图源：兰州大学

“如果说要用一种植物比喻我们的团队，我认为是白刺”。张文雅老师的这个回答出人意料又无比贴切，这种植物紧贴地面，根系却无比庞大坚韧，在祁连山环境中固土涵水，默默守护一片生机。“白刺就像我们，扎根西部，铭记‘勤奋、求实、团结、进取’的学风，默默地滋养学生。”《生物学野外综合实习》教学团队现任负责人宋森老师默默补充道。

生之感悟：温暖的“淬炼”与成长的“礼赠”

对学生而言，这门课是淬炼，更是一场收到无数温暖礼赠的旅程。  

“记忆最深刻的时刻？那必然是在夏玛徒步将近23公里的那一天。”2024级生物萃英班的何淑婷回忆，“我们走的还不是平地，是山路，走到最后两条腿酸胀无比。虽然很辛苦，但一路上同学们互相帮扶，大家一起聊着天，路途似乎也没那么漫长了。”

同学们夜晚诱捕昆虫 图源：兰州大学

师生协助，一起搀扶着下山 图源：兰州大学

当被问及学会的第一个“硬核”技能是什么时，同学们所提及的答案更多是概念性的总结，“与其说是学到了什么硬核技能，我觉得参加野外实习是第一次体验了一个原生态且较为完整的科研过程是什么样的，对后来做项目什么的都很有启发，也学了一些基本的数据处理、作图方面的知识”，2023级生物学萃英班的刘一冉说。“技能的话，我觉得是如何配制昆虫诱虫剂，这是赵伟老师手把手教的。这对后续生物实验的开展，乃至生活中需要精准操作的场景都有很大的帮助。”2023级生物科学1班的乔国梁补充道。

但他们收获的远不止于此。

“是一起‘认识生命、拥抱自然、团结协作’的经历。”2001级生物科学专业毕业生吕洁说实习是大学期间最喜欢也最怀念的环节。除了专业认知，它使同学们始终保持着对自然的敬畏、对生命环境的关注和对祖国大好河山的热爱。回忆起当年的野外实习，她说“进山时清澈的小溪在暴雨后变成几丈宽的洪流，几位老师带着同学们挽起裤腿手拉手互相帮助淌着过河，是终身难忘的回忆。”从野外实习实践中收获的“知行合一、学思践悟”这么多年来一直影响着她，“知识应该要和应用相关联，除了书本和课堂上的知识，对社会的认识和生活能力的锻炼也非常重要”。直到今天，这份收获也时刻影响着她的工作。

14天的野外实践，不仅仅是一次与大自然的交流和专业上的淬炼，也实实在在的拉近了师生们的距离。他们没想到，威严的教授们，藏着如此多的温暖。

出发前，以为老师们都是不苟言笑的。几天相处，印象彻底颠覆。“我印象最深的一件事是在民勤治沙站时发生的，那天晚上回去休息时一位同学发现自己被蜱虫咬了，是骆爽老师和负责后勤保障的田晓柱老师半夜开着车带着那位同学去最近的医院做了个小手术。”2024生物科学强基班的傅莉亚说“那一刻，她不再是课堂上专注于专业指导的老师，更像一位悉心关怀我们生活点滴的长辈。”“在3号塔附近的沙丘上，包新康老师带着我们刨坑沙浴，然后把自己埋进去，从沙坡上滑下去又爬上来，然后好几位同学在沙丘上拼凑出“兰大”两个字。”何淑婷说，“实在是没想到老师还有这么可爱的一面”。

图为实习剪影  图源：兰州大学

夏玛保护站里，繁星如水的夜空下，师生情流淌在一个个瞬间中。从后勤牛炳韬老师辛苦采买的美味饭菜与香甜瓜果，到一年比一年优越的实习住宿环境，再到学习期间老师的耐心与细心指点。“那一刻，老师不再只是老师，更是我们的亲人。”

夜晚的围坐，是思想的碰撞场。篝火噼啪作响，火光映照着年轻的脸庞。老师们会讲国际前沿的学术动态，也会聊人生与理想。“有一次，一位老师分享自己在西部做研究的经历，以及对‘有意义的生活’的看法。这次聊天没讲专业知识，却让我对人生价值和理想追求有了更深的思考，受益匪浅。”乔国梁回忆说。

夏玛保护站的傍晚 图源：兰州大学

夏玛保护站的夜晚 图源：兰州大学

“难忘、怀念”是几乎每个参与过《生物学野外综合实习》的学生回忆起这段经历时都会提及的词，但“庆幸”则是最能概括2024级生物萃英班的周乐颖对这段实习感悟的两个字。在前往实习之前，周乐颖一直对自身专业方向感到迷茫，但野外实习改变了她对生物学的看法。“在城市中，人类文明的足迹掩盖了自然的痕迹。而野外实习把我们置于自然之中。我还记得去三号塔的那个下午，在广袤无垠的沙漠中，生命却无处不在。”周乐颖说，“那时，我无比庆幸我选择了生物专业，因为它让我切身体会了生命的力量。”

传承的回响

当被问及最想留给学生什么时，《生物学野外综合实习》课程教学团队回复的答案并不是某一具体的技能，而是一个概念，一种感知能力。

“一种陪伴大家一路前行的观念”，宋森和张文雅两位老师道出了差不多意思的话，“希望他们能够学会团结协作，拥有集体观念，增长责任心。”潘建斌老师则说，“希望在他们的心里种下一颗‘种子’，一颗好奇求索的种子，一颗敬畏自然的种子，一颗严谨求真的种子，一颗热爱生活的种子。”民勤沙地的大风，夏玛保护站的夜空，身旁的老师与同窗，“这些观念会提醒他们自己是谁，来自哪里，以及最终要守护什么。”

79年，山河依旧，人来人往。

变的是面孔，不变的是先生总是走在前面探路，学生总是跟在身后学步。

变的是装备，不变的是夜幕降临时，师生围坐一团，火光映照着一张张求知而年轻的脸庞。

这就是传承。它发生在一针一叶的教导里，在一水一饭的关怀中，更在无数个山河见证的瞬间里，完成了无声却最有力的交接。

这门课的考卷，是学生用脚步和汗水换来的。而它的结业礼，则用尽一生时光——当某个学生最终接过了老师手中的标本夹，也接过了那份沉甸甸的“爱与守护”，长成了下一个探路人的模样。

内容来源｜党委宣传部（融媒体中心）

生命科学学院

文字丨陶裕婷

图片丨孙国钧、受访者

编辑｜张晨曦

责编｜李晖