在当今高校教育体系中，国防教育一直是军事理论教育的重点,随着我国进入社会主义新时代，国家更加重视总体国家安全观的培养，国防教育也被提高到了新的高度。高校大学生作为时代新人，肩负着实现民族伟大复兴的历史使命。在高校开展国防教育，促进国防教育和校园文化融合，将实现两者繁荣发展的双赢局面。

 一、国防教育与校园文化的含义

我们现在通常说的国防教育就是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略的目的要求，对公民的品德、智力和体质等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。高校国防教育是针对在校大学生开展的，是高校教育体系的一部分，相对于全民国防教育而言知识传授的对象更具体。高校国防教育的内容主要包括国防思想教育、爱国主义教育、国防知识教育和革命英雄主义教育。新中国成立以后也十分重视国防教育的发展，逐步完善了国防教育理论体系。

校园文化是指以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化具有互动性、渗透性和传承性的特征。

进入社会主义新时代后，随着世界格局的变换以及“总体国家安全观”的提出，我国的高校国防教育也进入了新的发展时期，国家越来越重视提升高校国防教育质量，优化高校国防教育效果。同时现在的高校大学生全部是新时代背景下的时代新人，校园文化也呈现出了新时代的全新风貌。

二、高校国防教育与校园文化融合的可行性

高校国防教育与校园文化二者相互区别，但同时也有着密切联系，存在着一些一致性。主要体现以下几个方面：其一，主体的一致性。高校国防教育与校园文化都面向的是高校大学生这一特定主体，国防教育是专指对高校大学生开展的高校国防教育，不同于全民国防教育，校园文化说的也是特指高校的校园文化建设，不包括中小学校园文化。其二，目的的一致性。在高校开展国防教育的目的就是为了提高大学生对国防思想的认识，强化爱国主义思想，促进大学生在学习专业课程的同时扩宽视野，提高综合素质。校园文化建设注重培养一种积极阳光、健康和谐的文化氛围，为大学生成长营造一种求学向上的校园风气，激发学生的学习热情和创造能力，最终促进学生的综合素质的提高。因为二者的终究目的都是落实到促进学生的健康发展上。其三，要素的一致性。不管是高效国防教育还是校园文化建设都主要涉及思想道德修养教育、专业性知识教育和身心教育三大要素，各要素之间同时又存在着一致性。正是因为高校国防教育与校园文化建设存在着如此多的一致性，二者才具备了融合的可行性。

三、高校国防教育与校园文化融合的必要性

我国于1985年起在部分普通高校和高级中学实施了军训试点，拉开了普通高校开展国防教育的帷幕，至今国防教育在高校开展了38年。38的发展历程确实取得了很大的成绩，但是38年的来高校国防教育也面临着严重挑战。尤其在当今国际局势变幻莫测的大背景下，我们必须重视高校国防教育的发展，及时解决暴露出来的种种难题，高校国防教育改革刻不容缓。

校园文化建设在经历了几十年的发展已初步成型，也受到了各学校的重视。但是随着社会转型以及文化多元化的冲击，在进入新时代以后，校园文化也显示出了一些滞后和松散的现象。

高校国防教育和校园文化建设目前都出现了一些亟待解决的问题，而促进二者融合能够在一定程度上相互促进，实现双赢。

1、高校国防教育能够极大地提高大学生的思想政治素质。通过开展国防教育，传授国防观念和国防理论，能够使大学生在思想构成上更丰富更完整。校园文化建设的目标也是提升大学生的综合素质，而思想政治素质在综合素质中占据了重要地位。当代的大学生应该明白自己要成为什么样的人，学成之后应该投入到什么样的事业中去，作为新时代的大学生，应该明确肩上的历史使命，主动扛起中华民族伟大复兴的大旗。通过国防教育提升思想政治素质，也为建设正确的校园文化打下来坚实的基础。

2、高校国防教育能够促进良好的校风学风。一个高校的校风学风很大程度决定着这个学校是什么样子。随着对外交往的快速发展，一些西方的不良价值观开始侵蚀大学校园文化。通过开展国防教育，可以使同学们了解西方文化的实质以及文化的普遍性和特殊性，不是某种价值观都能在所有国家适用。应当警惕西方的文化渗透，尤其西方某些国家利用和平演变对别国内政的干涉的行为。自觉屏蔽不良的文化侵扰，为建设健康文明的校园文化贡献力量。

3、校园文化的良好发展能够破解国防教育难题，促使国防教育度过“萎缩期”。良好的校园文化是健康的、向上的，在这种文化熏陶下的大学生往往具有强烈的求知欲，这就能够在国防教育开展时保持一个兴趣高涨、师生互动性强的学习氛围。国防教育开展的一大难题就是学生兴趣低下、听课不认真，授课实际意义不大。而如果有了一个优秀的校园文化，同学们在上课状态上将是一种积极、好学的状态。国防教育的“萎缩期”将很快成为过去。

4、高校国防教育能够扩宽学生的视野，提升学生的格局。大学生在大学四年的成长期中应该具备较宽的视角视野，较大的格局。而高校国防教育的内容是从全球角度看待问题，从一个大的区域考虑国际形势的走向，用大格局的思维来做出决定。通过高校国防教育，一定能够用对学生的大局观带来积极变化。

5、高校国防教育能够激发爱国热情，促进大学生爱国主义教育。通过开展国防教育，让学生们了解我国是怎么样从一个一穷二白的大国发展成了一个真正意义上的大国，从具体的事件中认识到我们国家发展的惊人成就。同时唤起大学生们的忧患意识，帮助他们认清当前国际形势，我们的外部环境并不乐观，这个时间爆发地区冲突的可能性任然存在。引导学生把学习与民族复兴连接起来，主动承担中华民族伟大复兴的历史使命。

6、高校国防教育能够提升集体主义观念。现在大学生群体中独生子女的比例越来越高，现在比较突出的就是看重个人利益，忽视集体主义，在处理人际关系时往往碰壁。通过国防教育，让学生认识到集体主义是社会主义道德的原则，通过国防的发展以及一些经典案例来展示给学生集体的重要性，团队合作的重要性。尤其在学生当中开展一些小型竞赛类活动，能够很直观的让学生明白集体的作用。提升集体主义观念。

7、高校国防教育促进高校德育工作的开展。国防教育本身具备很强的政治教育意义，通过国防教育把严于律己的作风和艰苦奋斗的传统通入到校园文化中，提升学生的自律和品德，这对于开展德育工作有很大的推动作用。

这些相互促进的效果为高校国防教育与校园文化融合提供强大的现实基础。

四、高校国防教育与校园文化融合路径探究

高校国防教育与校园文化的融合有着很强的可行性和必要性，在实际实践中可以从以下几个方面入手。

1、强化高校国防教育师资队伍。教师是课程与学生之前的重要桥梁，一个教师是否认真负责，对一门课的成败起着至关重要的作用。目前我国的国防教育教师团队整体水平距离时代要求仍有较大差距。组建强大的国防课程教师队伍，每次课前做好授课设计，认真备课，才能发挥出国防教育课程真正的作用。

2、挖掘退伍复学学生的部队经历，讲好同学故事。每年几乎每个高校都会有学生退伍复学继续完成学业，在开展国防教育时一定要抓住机会，在他们身上挖掘出国防教育与校园文化的融合点。笔者曾多次邀请退伍学生开展事迹报告，以学生的视角来讲述国防教育，学生们心理上能够更快接受同龄人的思想，每次报告的反响都很不错。学生是国防教育的接受者以及校园文化的构建者，因此学生在促进国防教育与校园文化融合上发挥着重要作用。

3、借助学校国旗护卫队等学生组织，开展校园活动。各类学生组织在校园文化的构建中起着重要的作用。在学生组织中会经常用到国防教育的一些理论，如集体主义的团队协作精神等。尤其是国旗护卫队，他们时刻在以严明的纪律要求自己，具有很高的政治素养，处处体现了良好的精神风貌。开展国防教育时可以借助学生组织，开展丰富多彩、形式多样的活动，提升学生参与度。校园活动的育人功能具有很强的渗透性，将国防教育与校园活动有机结合起来，把课堂的知识带到生活中来，效果会更加直观具体。

4、重视特定纪念日，开展主题活动，营造国防教育氛围。在“七七事变”“九一八”等特定纪念日，举办形式多样的国防教育活动，如演讲、参观展览、征文等活动，可以使学生在参加活动时增强国防意识和国防观念。

5、利用好校园网络宣传平台。现在是信息时代，网络是信息交流和信息分享的重要渠道，开展国防教育可以借助广播台、微信公众号等信息手段，向大学生发送宣讲国防知识，扩大国防知识传播的范围。

通过以上路径促进国防教育的健康发展，提高国防教育的存在感，让大学生们最大限度的接受国防教育，把国防教育与校园文化融合到一起，渡过目前面临的困难期。高校国防教育与校园文化融合是国防教育事业与高校文化事业发展的大势所趋，但二者的融合不是一时之功，需要学校、教师和学生的多方努力，不断磨合，最终形成一股合力，才能真正实现高校国防教育与校园文化的大融合，实现和谐共生的良好发展局面。

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