山海相连，教育同行；青春逐梦，实践筑魂。2026年暑期，同济大学中德工程学院、职业技术教育学院师生实践团队奔赴广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县三江中学，开展“高校托管赋能县中振兴”课题调研与社会实践。团队怀揣教育报国初心，深入侗乡教育一线，以脚步丈量基层大地，以调研探寻振兴路径，在知行合一中将“小我”融入“大我”，以实际行动践行“与祖国同行、以科教济世”的同济使命。

一、缘起山海：把课堂搬到乡村振兴最前沿

三江侗族自治县地处黔湘桂三省交界，是典型的民族地区、欠发达地区。这里山峦叠嶂、风景秀美，却也曾长期面临优质教育资源匮乏的发展之困。自同济大学启动县中托管帮扶工作以来，这座侗乡小城的教育生态正在悄然改变。为深入贯彻落实国家“县中振兴”战略部署，积极探索高校赋能县域高中的创新实践路径，实践团队由学院骨干教师带队，携优秀青年学子奔赴千里之外。从黄浦江畔到都柳江边，变的是地理坐标，不变的是同济人“与祖国同行”的使命自觉。团队此行不仅是一次学术调研，更是一次扎根中国大地办教育的生动实践——力求通过系统性循证评估，为民族地区县中振兴提供精准施策的智力支持。

二、多维调研：深入一线解码县中振兴之道

团队围绕“高校托管赋能县中振兴”这一核心课题，全面铺开调研工作，综合运用专题报告学习、校领导座谈、教师访谈、学生交流、课堂观察、问卷调研等多种方法，力求从多主体、多维度、多层面还原三江中学在托管帮扶下的发展全貌。

深度对话，聆听突围之声。团队成员认真聆听了三江县教育局及三江中学领导所作的专题报告与分享，系统了解了侗乡教育依托民族特色提质增效的发展历程，以及三江中学在同济大学对口帮扶下“困境突围、质量提升”的实践探索。校方指出，自托管帮扶开展以来，学校逐步构建起“高校赋能、名校联动、政府支持”的协同治理新格局，在办学提质、师资建设、育人创新等方面取得了阶段性成果。走进师生，触摸教育温度。调研团队与一线教师代表进行多场深入座谈，围绕师资队伍建设、教学资源优化、激励机制完善等焦点议题展开交流，细致梳理县中振兴面临的现实挑战。在与学生代表的面对面访谈中，团队被三江学子强烈的求知渴望与坚韧不拔的意志品格深深打动。一位侗族学生说：“同济的老师来了之后，我们看到了更大的世界，也更坚定了走出大山、回报家乡的决心。”质朴的话语，折射出教育帮扶带来的精神力量。

扎根课堂，捕捉微观生态。团队走进三江中学课堂，进行了细致入微的课堂观察与课间走访，从师生互动模式、课堂氛围营造到教学策略实施，多角度记录县域高中课堂教学的真实样态，聚焦教育资源转化、教师队伍建设、学生成长发展等关键议题，探寻高校赋能县域高中高质量发展的创新路径。

三、以行证道：在实践中厚植家国情怀

“只有真正走进县中，才能读懂中国教育的基层图谱。”这是团队成员共同的感悟。在此次实践中，同学们不仅完成了一次严谨的教育治理循证评估，更在与基层师生朝夕相处的过程中，完成了从“旁观者”到“同行者”的身份转变。

带队教师表示，实践育人是立德树人的重要环节，让学生在乡土中国中受教育、长才干、作贡献，正是“小我融入大我”精神内核的生动体现。团队成员在总结中写道：“我们带去的是一份调研问卷，带回来的却是一份沉甸甸的责任。三江的山水和孩子们的笑容，让我们真正理解了什么叫‘把论文写在祖国大地上’。”

四、山海共赴：汇聚民族地区教育振兴的青春力量

调研虽已收官，行动仍在延续。未来，实践团队将持续凝练实践成果，深化县中帮扶课题研究，推动优质教育资源与县域教育内生动力深度融合，为民族地区基础教育的高质量优质均衡发展贡献更多“同济智慧”。山海相连，不以千里为远；教育同行，不以岁月为限。同济大学中德工程学院、职业技术教育学院实践团队将以此次调研为新的起点，持续关注三江中学发展动态，不断完善帮扶方案，让高校赋能县中振兴的实践之路越走越宽，让青春之光在祖国最需要的地方熠熠生辉。 

组图：

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指导教师：陈蕾静

团队名称：同济大学中德工程学院实践团
团队介绍：由同济大学中德工程学院、职业技术教育学院师生组成，赴广西三江侗族自治县三江中学开展实践。