以文字为笔，记录中国文学的底蕴，展现中国现代文学的魅力，增强对自身文化的认同，并接受优秀文化对自身由内至外的洗礼。 2.增强自身文化底蕴，了解并理解中国历史文化和当代文化。

—授课团队

授课老师:四川大学李怡教授，周维东教授

授课时间:2022年9月1日至2023年3月1日

课程介绍: 以中国现代文学历史演变与线索，从整体上介绍中国现代文学的成就，勾勒中国现代文学的历史谱系，展示中国现代文学的历史价值与意义。选取有巨大成就的杰出作家，撷取杰出作家的突出成就，由点成面，既注重整体性的概述，又充分展示中国现代文学的经典个案，简明又有新意。以当代文学话语进行讲述，避免进入历史的文化阻隔。破除不详偏见、打破陈词滥调、拒绝迷信权威，用鲜活的方式介绍中国现代文学。

重点章节大纲

第一章导论

中国历史的千年巨变

近现代中国的社会变革历程

近现代中国的思想启蒙历程

第一章测验

第二章新文化运动与新文学的出现

五四新文化运动发生

五四新文学运动

五四新文学运动的论争第二章测验

第三章鲁迅

鲁迅是谁

（图片来源：中国大学生慕课）

鲁迅的小说（上）

鲁迅的小说（下）

鲁迅的散文诗

鲁迅的杂文

第三章测验

第四章郁达夫

郁达夫的生平与创作

郁达夫小说的个性特征

郁达夫小说的思想意义

第四章测验

第五章早期现代小说

为什么首先谈小说

问题小说

人生派小说

第五章测验

第六章郭沫若

郭沫若生平思想与文学贡献

《女神》等诗歌创作

历史剧创作

第六章测试

第七章新月派

关于新月诗派

闻一多的诗歌创作

徐志摩的诗歌创作第七章测试

第八章早期新诗

中国早期新诗的基本特征

新诗的开端：胡适与《尝试集》

发展中的早期新诗（一）：诗人与诗集第四节发展中的早期新诗

第八章测试

第九章早期散文

早期散文介说与《新青年》"随感录"散文

"言志派"与"文学研究会"散文

"创造社""语丝"与"现代评论"派散文第十章"革命时代"的文学

第十章“革命时代”的文学

"革命时代"的文学

（图片来源，中国大学生慕课）

"革命时代"的文学二第三节"革命时代"的文学

第十章测试

第十一章茅盾第四节茅盾其他作品

茅盾生平

茅盾早期小说中的革命加恋爱

《子夜》

第十一章测试

第十二章巴金

最不像四川作家的四川作家

《家》

（图片来源：中国大学生慕课）

《寒夜》

第十二章测试

第十三章老舍

作家简介

骆驼祥子

四世同堂

第十三章测试

第十五章左翼小说

左翼小说概论

（图片来源：中国大学生慕课）

左翼小说的工人形象

左翼小说的美学特征

第十五章测试

课后小测：

1、单选 在中国新文学中，郭沫若代表着哪一种文学思潮的旗帜？

A.共情主义

B.主情主义

C.乡土主义

D.哲学主义

正确答案:B

2、单选 与早期新诗诗人相比，郭沫若的特别之处在哪？

A.强调修辞

B.强调情绪

C.强调写实

D.强调虚构

正确答案:B

3、多选 以下哪几部作品是郭沫若所著的历史剧剧本？

A.《屈原》

B.《虎符》

C.《甲申三百年祭》

D.《孔雀胆》

正确答案:ABD

4、多选"内在律"的主要核心要素是哪些？

A.情绪是诗歌最核心的内容

B.节奏是传达情绪的最主要形式

C.意象的选择注意色彩的搭配

D.创作的是为了表现现实

正确答案:ABC

5、多选 郭沫若历史剧的重要特点有哪些？

A."古为今用"的创作动机

B."失事求似"的艺术虚构

C."崇高"的悲剧艺术追求

D.主观写意的诗化品格

正确答案:ABC

解析: 郭沫若历史剧的重要特点如下，

（１）具有悲剧艺术的特色。郭沫若的历史剧都力求真实地反映了历史悲剧精神，并在这历史悲剧精神的表现里，注入剧作家在他所生活的现实（抗日战争大后方）中所感到的时代悲剧精神与时代所提出的反抗国民党法西斯专政的民主要求。（２）具有浪漫主义特色。作者大胆地提出了“失事求似”的历史创作原则，为了表现自己主题的需要，作者进行了自由的虚构与改造，这包括“无中生有地造出新的历史人物（如创造了婵娟、卫士形象），为追求历史与现实时代精神的真实表现，不惜改动历史事实，这正是浪漫主义历史剧的一个突出特点。（３）具有主观性与抒情性的艺术个性。郭沫若强调历史剧的主观性与抒情性，表现了他历史剧的艺术个性。（４）具有浓郁的诗意，成为戏剧的诗。郭沫若以《屈原》等为代表的历史剧，将诗、剧融合的传统发展到一个新的水平，创造了具有民族特色的现代戏剧诗。

师生课程体会:

对于学生们来说，学习作家们的作品固然重要，但了解其背后的创作背景，通过文字去认识新的世界更为重要。该课程通过对作家们的解析十分透彻，对其写作风格解析也十分详细，是提高学生文学素养的好帮手。

通过两位老师的详细讲解，我对于一些历史人物的刻板印象发生了改变。比如鲁迅先生，虽然在以前的学习中我们对于鲁迅的作品已经有所了解，但通过老师的讲解，我更为感受到了鲁迅为中国现代文学开掘的语文世界与为现代人生开启的“为人”的世界。该课程构建了读者与作家沟通的桥梁，也使我们以更为理性的看待文学作品中蕴含的道理。