为何我国的饮食文化特点是南甜北咸、东酸西辣？为何低纬度的人种长腿善跑、高纬度的人种人高马大？为何导致胡马度阴山更多的是天灾而非人祸？身土不二中的“身”如何依“土”而生、身土不可分离？弱小的r对策者如何与高大的K对策者分庭抗礼？纵观万物生灵，盘数天下人生，真可谓成也生态，败也生态！

—— 课程团队

授课教师：吉林大学包国章教授

授课时间：2021年5月22日至2021年7月9日

课程概述：

本课用大量的人文案例展现了生态与人文盘根错节的联系，内容跨越文理，将生态学与经济学、商学、人类学、语言学、行为学、历史学、文学、信息学、政治学、关系学、医学、营养学、仿生学以及性学等诸学科相融合，论述了生态学广泛的适用性及其与我们生活乃至生存的联系。本课突破了作为理学的生态学学科樊篱，将以往适用于自然的生态学理论拓展到人文领域，通过讲授通适于自然及人文的生态学原理，展现了生态学作为生存艺术和生存哲学的深层内涵。

重点章节大纲：

第一周 难舍难分——生态与人文关系导论

生态学的定义及

1.2 生态与人文的关系

1.3 生态理念

（图片来源于：中国大学MOOC）

第三周 适者生存——生物对环境的适应

3.1 适应的特点

3.2 趋同及趋异适应

第六周 自私的基因——行为生态

6.1 利他行为

6.7 人类的性行为

（图片来源于：中国大学MOOC）

第九周 共同的家园——生态系统

9.1 食物链

9.3 边缘效应及中度干扰

第十周 发展的代价——环境保护

10.1 生态危机

课后小测：

1、（单选）生物群落是（）

A、生物偶然的组合

B、生物有规律的组合

C、生物随意的组合

D、生物杂乱无章的组合

正确答案：B

解析：生物群落是生物有规律的组合

2、（判断）生物群落是植物、动物、微生物协调同一的群体

A、对

B、错

正确答案：A

解析：根据定义可知此句正确

3、（多选）关于群落水平结构的结论错误的是（）

A、镶嵌体中斑点通常小于复合体中的斑点

B、复合体中的斑点间植物紧密接触，相互影响很大

C、镶嵌体中斑点间植物互不影响

D、镶嵌体中每个小群落代表不同群落的特征

正确答案：BCD

解析：镶嵌体斑点通常小于复合体中的斑点是正确的其余均含有错误

师生课程体会：

学生上课时遇到问题及时反馈，课后认真完成留堂任务。通过几周的学习，我明显感觉到同学们对此门课程的喜爱，感谢同学们的配合！

通过学习我认识到中华民族向来尊重自然、热爱自然，绵延５０００多年的中华文明孕育着丰富的生态文化。我们要认真学习领会生态文明思想，坚持绿色发展理念，持之以恒推进生态文明建设，把伟大祖国建设得更加美丽，为子孙后代留下天更蓝、山更绿、水更清的优美环境。