心桥绘梦 情智并育:“校-家-社”协同育人关爱青少年心理健康
洛阳师范学院 孔祥慧 路千慧 傅梦硕 樊佳琪2024-09-06
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7月10日以来,“心理关爱·护航成长”暑期社会实践队以“校-家-社”协同育人体制机制为小学生们开展社会情感能力提升课程。

7月10日以来,洛阳师范学院“心理关爱·护航成长”暑期社会实践队走进洛阳佳林学校、区新时代文明实践站暑期托管服务社区——孝文街道东棘针社区和光武街道杨湾社区,为小学生们开展社会情感能力提升教育实践活动。

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实践队指导老师毛艳霞教授与校领导在启动仪式上宣讲

实践队依托洛阳师范学院心理学专业师资,从积极心理学视角关注青少年的心理健康问题,聚焦青少年的社会情感能力这一重要发展领域,从自我认识、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理等六个维度精心选择和设计主题,确定“呵护友谊    ”“向欺凌说不”“向目标迈进”“喜欢我自己”“人际关系”“拥抱改变”六节心理课程,希望通过相对系统完善的心理教育课程,提升青少年的心理健康素养,预防心理问题的发生。

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实践队队员在社区开展“向欺凌说不”课程

在“人际关系”系列课程中,“重要的人”是最核心的课程,课堂上,实践队员通过活动体验式的教学形式,吸引了小学生们的注意力。实践队队员通过生动有趣的游戏和互动活动,引导同学们思考在自己的生命中,哪些人是重要的人以及他们为什么重要。实践队队员们让学生们在纸上写下自己心目中最重要的人的名字,然后邀请学生们分享自己与这些重要的人之间的故事和经历。有的同学写下了父母的名字,讲述了父母在生活中对自己的关爱和付出;有的同学写下了老师的名字,感谢老师在学习上对自己的指导和帮助;还有的同学写下了朋友的名字,回忆了与朋友一起度过的快乐时光。通过分享,同学们更加深刻地认识到了身边重要的人的存在意义,也懂得了要珍惜和感恩这些重要的人。

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实践队队员在洛阳佳林学校开展人际关系系列课程

实践队员们以饱满的热情,规范的教态,亲切的话语,让学生们在轻松愉快的课堂氛围中提升社会情感能力,实现身心健康发展。学生们纷纷表示,喜欢这样的心理课,让他们对心理健康有了全新的认识,不仅增长了心理健康小知识,也学会了如何与自己和他人正确友好相处。实践队员们表示,很高兴能将所学理论运用于实践,带领学生们学习心理知识,服务学生们的成长与发展。  此次课程也获得了学校师生以及家长的一致好评。他们也希望借此机会呼吁社会各界更加关注青少年的心理健康,共同营造有利于孩子们健康成长的教育环境。

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实践队全体成员合影

洛阳师范学院“心理关爱·护航成长”暑期社会实践队自2015年成立,至今已服务社会7年,始终坚持以“以爱赋能,心向未来”为宗旨,深入农村、社区、中小学开展青少年心理关爱活动,积极探索“校-家-社”协同育人体制机制,构建大中小一体化心理健康教育模式,不断提升和优化高校社会心理服务功能和效能。

图片由洛阳师范学院提供

[责任编辑:心理实习生1(实习)、高雅楠]
7月10日以来,“心理关爱·护航成长”暑期社会实践队以“校-家-社”协同育人体制机制为小学生们开展社会情感能力提升课程。