“很多人只听闻羊楼洞千年茶道盛名，却鲜少看见古镇孩童渴求知识的双眼，我们以八年接续的陪伴，把本土青砖茶非遗、信息管理专业知识带进乡村课堂，依托可鸣思政工作室育人载体，让乡土文脉与青年支教双向滋养，这份长效育人模式值得更多青年奔赴乡村。”7 月 27 日，华中师范大学信息管理学院 “追光实践队” 为期 14 天的暑期社会实践顺利收官。16 名青年志愿者扎根赤壁市赵李桥镇羊楼洞村，依托校地共建社会实践基地，联动可鸣思政工作室资源，为当地留守儿童开设 “信息 +”“人工智能 +” 分层特色课程，打造 “古韵藏信息，童心传非遗” 传统文化游园会等特色文化活动，在八年接续陪伴中全方位助力乡村少年暑期成长。

这是信息管理学院追光实践队连续第八年进驻羊楼洞开展暑期乡村实践。自 2018 年建队以来，已有 140 余名志愿者接力参与，联合院内可鸣思政工作室搭建起大学生与乡村儿童长效互动的沉浸式实践平台，相关志愿服务事迹多次被国家级、省级主流媒体报道。为保障实践育人质量，开营前全体队员联动可鸣思政工作室开展多轮集中备课研讨，针对 1-2 年级、3-6 年级不同学龄段学情打磨分层课程体系，细化课堂互动、安全管理、课后服务全流程，确保教学、思政、文化活动规范有序落地。

羊楼洞村素有 “欧亚万里茶道源头” 之称，赤壁青砖茶非遗在此发源，家家户户传承茶马商贸旧事、崇尚读书向学，是鄂南乡土文化与乡村教育协同发展的典型缩影。实践中，志愿者结合本土文史资料，联动可鸣思政工作室思政教学思路，向孩子们讲解青砖茶制作、茶马运输的悠久历史，引导学生认识家门口的非遗文化，把乡土故事融入思政教育。翻阅茶道文史资料后，队员陈希悦深有感触：“这座古镇打破大众对乡村的刻板印象，厚重茶马文脉与特色产业共生共兴，正是新时代乡村振兴鲜活真实的模样。”

实践队按低、高年级分层搭建完整课程体系。基础板块开设语数英课业辅导、硬笔书法、绘本阅读、心理疏导、安全教育、音乐、生物科普等常规课程；天气适宜时，组织孩子们开展户外体育活动，促进身心健康。依托可鸣思政工作室思政育人优势与信息管理专业特色，团队打造一批融合式特色课程：水文信息主题英语课将科普知识与外语学习结合，通过情景互动普及防汛、节水常识；信息传递与灾害防治思政课，由可鸣思政工作室配套教案支撑，引导学生理解应急场景下信息互通的重要性；面向低年级学生开设茶道剪纸课，在手工实践中传递传统民俗魅力；针对高年级学生设计信息整理拓展内容，循序渐进培养信息思维。

实践中期，依托可鸣思政工作室，队伍重点策划举办“古韵藏信息，童心传非遗” 传统文化游园会，配套开展结营文艺汇演，两大特色活动贯穿实践后半程。游园会设置茶道知识闯关、非遗手作展示、青砖茶历史问答、剪纸团扇作品市集等多元板块，孩子们分组打卡、沉浸式体验本土非遗；文艺汇演上，学生展示剪纸、手绘团扇等课堂手工作品，轮番登台表演歌曲、朗诵等节目，全方位丰富乡村儿童暑期文化体验。

“亲手剪出好看的窗花，我特别喜欢传统剪纸。” 村内低年级学生拿着游园会手工作品说道。队员刘浩洋表示，依托可鸣思政工作室的思政教育思路，乡土文化教育并非单向知识灌输，团队依据年龄段适配教学内容，推动信息管理专业知识、思政教育与传统民俗相融共生，大学生与乡村孩童也在日复一日陪伴中双向成长。

八年接力的乡村实践，联合可鸣思政工作室形成长效育人机制，让志愿者与当地村民、孩童结下深厚情谊。如今村民见到志愿者都会主动热情问好，不少人能够记清往届队员的模样；孩子们每日早早等候在实践点位，主动询问当日课程、游园活动安排；家长和孩子们全程积极配合游园会、文艺汇演等特色活动。长期的双向陪伴，也让青年学子直观感受到乡村的真实面貌：既有万里茶道沉淀的文化底蕴，也有茶文旅产业的发展活力；既有孩童纯粹的求知热情，也有村民勤劳崇文的淳朴民风。

八年接力支教见证了乡村教育的稳步提升，追光实践队联动可鸣思政工作室，以文化传承夯实基础教育、以专业知识赋能乡村少年的实践模式，为青年了解乡村、参与乡村振兴提供了鲜活样本，也期待更多青年投身基层实践、贡献青春力量。

指导教师：蒋可鸣 张巍瀚

团队名称：华中师范大学信息管理学院追光实践队赤壁分队
团队介绍：华中师大追光实践队赤壁分队深耕乡村支教，开展课程教学、文化活动，以青春行动助力乡村教育振兴。