山深课响传秦韵，书路初行润童心

——南京大学“秦韵薪传”实践团队赴陕西山阳支教调研纪实

为助力乡村教育振兴、关爱山区留守儿童成长，2026年7月13日至22日，由南京大学医学院指导的“秦韵薪传”实践团队一行十一人，赴陕西省商洛市山阳县西照川镇中心小学开展为期十天的暑期支教活动与社会调研实践。团队围绕身心赋能与生命健康、自然科普与AI实践、非遗文化与手工制作三大主题搭建课程体系，同时以“新媒介视域下秦韵乡土阅读资源短缺现状与改善研究”为调研主题，通过教师访谈、前后测问卷与乡土阅读课堂三条路径，为秦巴山区乡村儿童的阅读与成长探寻可行之路。

山深课响：于群山之间打开三扇窗

针对乡村孩童对于多元发展的现实需求，团队结合医学院专业特色与秦地乡土文化特色，以“三扇成长之窗”为整体框架，依托互动体验为孩子们搭建学习交流的渠道，引导学生正视内心、接纳自我、探索未知。

以身心之窗滋养少年心境

以身心健康为主题，团队开设匹克球运动、心肺复苏、情绪管理、人际沟通等一系列特色课程，在体育锻炼中帮助孩子强健体魄，在课堂互动中引导孩子认识自我、表达需求。课堂内容跳出知识点讲授的局限，重点向学生传递自我照料的成长理念，引导学生主动感知身体状态、正视负面情绪，并掌握基础的自我调节、求助沟通方式。

以科普之窗解锁山河新知

自然科普课堂上的气氛则是另一种热烈：孩子们在对于秦岭地形气候的学习中加深对于家乡山阳的认识；在航空卫星与飞机模型的组装中激发探索未知的兴趣；更在水资源净化课程的亲手操作中成为真正的丹江小卫士；与此同时，AI实践课则让不少孩子更加深入接触到人工智能，团队依托投屏设备演示图像识别、语音交互等基础现实应用，帮助学生树立理性正向的科学认知。

以美育之窗镌刻秦韵风华

非遗文化与手工制作课程如火如荼开展：创意手掌画、变废为宝大改造、树叶拓印拼贴、特色漆扇制作轮番上场。孩子们发挥自己的想象力，用彩笔在空白画纸上涂色，在山里山外的特制画卷上自由创作，在动手实践过程中提升审美感知、创意表达能力，共同为本次夏令营画上浓墨重彩的一笔。

书路初探：在乡土间寻访阅读答案

授课之外，团队同步推进以“新媒介视域下秦韵乡土阅读资源短缺现状与改善研究”为主题的专项调研。走访中团队发现，西照川镇中心小学虽配备校内图书室，但图书更新周期较长，适合中高年级学生的优质读物偏少，课外阅读时间普遍被作业和电子产品挤占。针对这一现状，团队通过三条路径展开调研。

师者访谈，摸清乡土阅读现状

团队成员对西照川镇中心小学三位当地教师进行半结构化访谈，围绕图书室藏书结构、学生阅读习惯、新媒介影响等问题深入交流。西照川镇中心小学语文老师李老师在访谈中直接现实痛点，指出学生本身具备阅读兴趣，核心阻碍在于适配读物的匮乏与长期阅读引导的缺失。此外，三位接受采访的老师均指出新媒介对于乡土阅读影响的双重性，需要更好地发挥其便捷、迅速与知识面广等突出优势。

问卷测查，关注孩童阅读变化

团队在支教开始前和结束后分别对参与课程的学生施测，量化评估阅读兴趣、阅读时长、阅读类型等维度的变化。前测数据显示，超过半数学生每天课外阅读时间不足三十分钟，而团队通过十天的授课实践，初步在阅读兴趣视角上产生一些可测量的改变：数据对比显示，支教结束后主动表示“希望并且愿意更多阅读乡土题材书籍”的学生明显增加。

乡土课堂，唤醒秦韵阅读共鸣

本次乡土阅读课堂创新性地引入短视频作为教学载体，队员精心选取与秦岭、商洛、陕西文化相关的短视频鉴赏，并以此为线索带领学生思考、讨论，引导他们表达关于自己家乡的初印象、分享介绍家乡文化的书籍。团队坚信：乡土阅读不只是读乡土题材的书，更是让孩子从文字里认出自己的生活，这种共鸣是乡土阅读最好的入口。

十天朝夕相伴，十天潜心育人，队员们将知识与陪伴播撒在秦巴深处的课堂上，也将调研的数据与思考留给了这片土地。从情绪管理到人工智能，从漆扇制作到乡土阅读，实践队以专业所长回应乡村所需，以青春之力助力教育公平。面向未来，团队将继续整理调研成果，为乡土阅读资源改善提供可参考的实践方案，让更多山区孩子在阅读中看见更广阔的世界。

组图：

图1·匹克球课堂剪影

图2·运动会颁奖合影

图3·志愿者教师教学生搭建轮船模型

图4·AI科普活动合照

图5·学生认真参与绘画创作

图6·学生展示非遗漆扇制作成果

图7·志愿者现场采访剪影

图8·学生认真参与课堂调研活动

图9·结营仪式合影1

图10·结营仪式合影2

指导教师：高政

团队名称：南京大学“秦韵薪传”支教团
团队介绍：南京大学“秦韵薪传”支教团由医学院指导，11名成员赴陕西省山阳县西照川镇中心小学开展10天支教实践。