2026年7月，天津师范大学“益路启航”青年志愿服务实践团走进天津市宝坻区尔王庄镇，开展暑期“三下乡”社会实践活动。实践团深入高庄户、冯家庄、潘套等村庄，访村史、进课堂、深调研、走基层，以职业启蒙教育为切入点，尝试回应一个在乡村被反复提及的痛点——孩子们眼中的“外面的世界”太模糊，长大以后能做什么，想象空间十分有限。让劳动光荣、技能宝贵的种子早早播撒进童心，成为这次实践最朴素的初衷。

研学村史馆：让身边的故事成为最好的教材

在高庄户村基层工作人员的带领下，实践团走进村史馆开展研学。老照片、实物档案和文字史料，串联起村庄的教育沿革与乡土文化脉络。实践团重点整理了村内典型人物的先进事迹，基层工作者结合自己的驻村经历，讲述了乡村医者、基层治理工作者以及乡土建设者扎根一线、默默奉献的真实故事。

这些发生在孩子们身边的故事，正是开展理想教育和劳动教育的鲜活素材。村医几十年如一日守护村民健康、村干部奔走在田间地头，他们的坚守本身就诠释着“劳动最光荣、奋斗最幸福”的朴素道理。实践团将这些沾泥土、带露珠的本土案例逐一梳理，转化为后续公益课程的教学资源，让村史馆变成了一个没有围墙的课堂，让身边的榜样成为了看得见、摸得着的成长力量。

职业课堂进乡村：在体验中种下多元认知的种子

带着从村史馆汲取的养分，实践团走进各村活动室，为孩子们送去一堂堂别开生面的职业启蒙公益课。在高庄户村，“白衣守护·小小医生”课堂普及基础自救知识，同时介绍基层村医作为村民健康“守门人”的职责与荣光；在冯家庄村，“平安卫士·小小警察”课堂结合身边案例，讲解民警维护公平正义的岗位职责；在潘套村，“绿意守护·小小园艺师”课堂传授苗木养护常识，引导孩子们体认生态劳动背后的匠心和情怀。

课堂上，使命共读、自由绘画、作品分享等互动环节让孩子们兴致盎然。有孩子在画完“未来的自己”后大声说：“我要当医生，以后回村里给大家看病！”这一刻，职业启蒙不再是生硬的概念，而变成了照亮梦想的光。这些课程充分考虑少年儿童的认知特点，以体验式、游戏化的方式传递劳动价值，帮助乡村孩子建立多元职业认知，理解不同劳动岗位的社会价值，也为今后他们进入中学、大学后接受更系统的生涯规划教育悄悄埋下了兴趣的种子。

围坐深谈：直面真问题，汇聚育人合力

系列活动结束后，实践团与村内家长、基层工作者围坐在一起，展开专题座谈。调研中了解到的情况并不轻松：乡村儿童对大学普遍缺乏基本概念，职业认知往往局限于身边为数不多的几个岗位；部分家长对子女教育期望值偏低，存在“读点书就行了”的认知偏差；村里缺少常态化的职业启蒙课程，青少年接触多样化劳动实践、感知时代发展变化的渠道十分有限。师资不足、场地紧张、课程体系缺失，让乡村生涯教育的持续推进面临现实困难。

这些真问题，让实践团成员更加真切地感受到乡村教育的紧迫需求，也让他们坚信：打开一扇职业认知的窗，就是打开一条通向更广阔人生的路。让家庭、学校、社会协同发力，把高校的育人资源持续引入乡村，正是打破困局的务实路径。实践团详细记录下每一条意见，同步发放调研问卷，为搭建校地协同育人长效机制找准方向。

向下扎根：把一次实践沉淀为持续行动

连日来，实践团穿梭在村庄、课堂和基层阵地之间，将村史研学、公益授课、民情调研、基层走访融为一体。基层工作者与家长普遍表达了对引入高校资源的强烈期待——他们盼望有更多的专业力量能够持续注入，帮助村里的孩子接触新思想、拓宽新视野，从内心生长出读书求学、改变命运的内在动力。青年学子在服务乡村的过程中，也更加坚定了把所学知识转化为服务基层实际行动的决心。

“益路启航”的初心，正是“启”发职业意识，“航”向出彩人生。下一步，实践团将系统梳理本次调研素材与实践经验，持续打磨乡村青少年职业启蒙课程包，深化与乡镇团委的共建合作，努力推动建设常态化实践育人基地，让职业启蒙从一次暑期实践走向长流水、不断线的育人品牌。青年学子将持续向下扎根、向上生长，以青春微光守护乡村少年成长，引导孩子们把个人小我融入祖国大我，在劳动与创造中书写属于自己的人生篇章。（通讯员 郭思远 逯禹彤）

组图：

队员在参观村史馆

孩子在绘画

实践团与家长和社区工作者进行座谈

实践团与孩子们的合影

视频：

指导教师：郭思远

团队名称：“益路启航”青年志愿服务实践团
团队介绍：聚焦乡村少年职业启蒙教育，打造沉浸式职业体验课堂，同步开展座谈、调研，以青年力量助力乡村教育振兴。