要胸怀使命的学习，塑造优秀人格。大学生要以一个更远大的目标来鼓励自己，把学习提升到一个更高的层次上。通过学习不断地丰厚知识、培养素质、提高能力，同时还要提升思想境界、家国情怀、涵养品质，既要有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界；又要有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的家国情怀；还要有“淡泊明志”的涵养品质。成为一个有内涵、有格局、有境界的人。要通过学习，增长智慧和才干，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。

“凡事预则立，不预则废”典出《礼记·中庸》。在孔子看来，做任何事情，预先有规划才能做到有的放矢，稳扎稳打，最终取得成功，反之则会一事无成。比如，上课前有没有做好充分的预习准备？做事前是否有所准备或计划？对自身的长期发展是否有所规划？每个阶段是否有明确的学习目标？等等，对自己的学业进行全面的审视和评判，明晰自己的状态，查找自己的问题所在，找到自己努力的方向。

实践是学习的检验标尺，能不能把所学知识用到生活和工作中，推动科学发展与社会进步，是检验学习成效的重要标尺。大学生偏向于校园内的学习和生活，相对缺乏对社会的了解，而社会的复杂程度，远不是读读书，听听报告，看看新闻就能了解的。实践则为他们了解社会打开一扇窗，通过实践才能清晰对社会地正确的认知。进而发现自身和社会需求之间的差距，看到自身知识和潜力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我。最终及时改善和提高自身的知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

悟是提炼升华的一种方法，重在反思。还有一种现象引人深思：坐在同一间教室里，听同一位老师的课，学生的学习效果差距咋就这么大呢？这里面有智力因素问题，也有非智力因素，但至关重要的因素是“悟性”。 师傅领进门，修行在个人。一个有悟性的学生，可以举一反三、触类旁通、去伪存真。做一个善于提炼总结、善于发现事物本质规律的有悟性人，关键是要勤于反思、善于反思，反思是让经验上升为理论的催化剂。反思是对知识的再认识、再思考，是一个二次学习和升华的过程。