4月14日下午，在主题为“英语学习与英语竞赛”的讲座中，厦门大学嘉庚学院英语语言文化学院何兰副教授，帮助学生认清英语学习与英语竞赛的关系，为学生提高英语综合素质提供新的维度。

　　通过分析嘉庚学院举办的大学生英语竞赛和“外研社杯”全国英语演讲、写作、阅读大赛等赛事的考察点，何兰从厘清考试与竞赛的关系、你是否适合英语竞赛、你的英语学习方法是否要做调整三方面展开讲座。

　　何兰认为，“一说学英语，就开始背单词”，这种机械且省力的学习方式，只能达到单词的堆砌，而无法给学生深厚的文学底蕴与宽广的视野。学生要结合自我成绩与各有特色的竞赛，反思自己的长处，找准方向，以此确定自己擅长的领域，推动自己向前走。值得注意的是，分数高不代表对英语的掌握程度高。综合来看，能够满足社会需求，能将英语知识合理运用到实际问题中，才能说对英语有一定的领悟。

　　“要理性看待英语学习策略，区分英语考试与竞赛的关系。”何兰指出，英语竞赛从幼儿阶段贯穿至大学时期，不同阶段有不同的收获。从最初只注重语音、语调，到锻炼记忆力，到最后考察思维。如果说，日常考试是对课堂上所学知识的综合反馈，那么SAT、雅思等考试对英语能力的考查，是立足于更高层次的理解与应用。竞赛，在一定程度上，可以激发大学生的活力，作用于个人，可以打磨某个方面的竞争力。而老师在其中，既担任了发掘学生潜力的伯乐角色，也为学生选择哪一方面的竞赛提供参考。

　　“大学生活丰富多彩，哪些竞赛真正适合我？”针对这个学生关注的问题，何兰介绍了全国大学生英语竞赛，大学生英语演讲、写作、阅读大赛，英语口译等赛事的规则和嘉庚学院的参赛情况。

　　“要顺应时代环境，不断反思自我，适当做出调整。”何兰表示，面对英语学习，我们要制定个性化发展的学习计划，以此达到打造自身优势的目的。学生在课堂上，要认真对待老师布置的任务，把握老师手中的资源，在自己擅长的方面多花时间。如今，英语作为新文科，在学习过程中，要结合国情，融合多学科内容，做到灵活且高效。

　　通过这次讲座，人文与传播学院2020级学子曹嘉欣表示自己受益良多：“何老师生动的介绍与讲解，为我的英语学习提供了新的方向。”