近些年来，教育心理学的研究主题和研究方法发生了重大变化。一方面，脑科学特别是神经影像学的发展（如近红外、脑电、功能性磁共振成像、脑磁图等），给教育心理学的研究带来了发展机遇；另一方面，我国学者在借鉴国内外研究成果的基础上，结合我国国情和教育实际，初步形成了较系统的、独具特色的教育心理研究课题，如中国儿童青少年品德发展研究等。

    新的学科发展呼吁新的教材，由华东师范大学胡谊教授主编的《教育心理学（第三版）》，不仅介绍了教育心理学领域内的主要概念、主要理论、基本规律与方法，而且在我国教育心理学学科的发展的基础上，融合了多学科整合下的教育心理学研究成果，结合具体的教学案例，将理论与实践联系起来，帮助读者理解并学会在实际生活中应用教育心理学的理论知识。

《教育心理学（第三版）》

胡谊 主编

华东师范大学出版社

2021年1月

    内容简介

    《教育心理学（第三版）》在第一版《教育心理学：献给教师的书》和第二版《教育心理学：理论与实践的整合观》的基础上，结合教育心理学近三十年的研究成果，对行为主义、认知心理学和社会文化观所引发的知识观、学生观、学习观、教学观和测评观等方面的变化进行了梳理。新版不仅增添了新的案例，删除了过时的内容，还补充了丰富的在线资源。是一本供师范生和一线教师使用的，具有时代性、前沿性、逻辑性和实用性的教育心理学教材。

    主要亮点

    01

    贴近一线教学实际，侧重我国教育实践

    第三版教材尤其关注贴近当下的教育实际，注重介绍中国的教育心理学学科发展历程。例如，你可以在第一章“教育心理学概述”中，了解我国传统教育中关于学习、学生、教学的理念；学习教育心理学这一学科自诞生以来，中国学者在教材编写、科学研究等方面做的种种工作，尤其是近些年来逐渐形成的中国特色的心理学理论建构工作（如汉语学习、课堂教学等）。

    又如，在新时代教育理念的指引下，如何落实立德树人的根本任务？你可以在第十三章“复杂情感：品德心理”中，学习德育工作中的心理学概念、原理和方法，学会如何科学地应对育人工作中的复杂情感习得和转变，以及正确价值观的形成。同时，本书在通篇安排上，更侧重选用我国的教育实践案例，图片呈现注重中国学生和教师的形象。

    02

    与时俱进，反映教育心理学研究新进展

    近十年来，教育心理学的研究内容、研究方法已经发生了较大变化。在第一章中，你可以了解到这一趋势，即教育心理学与脑科学、计算科学、社会学和生态学的结合，并在后续章节中学习认识这些变化：如在第四章“智力与创造力”中，你将学习创造力与脑的知识；在新增的第六章“学习的概述”中，你能在学习概念和分类的基础之上，学会阐述当代学习科学的进展；在第十一章“复杂认知：问题解决与专长”中，了解对当下热门的人工智能取向下的问题解决过程的介绍；在第十七章“有效教学”中，掌握网络教学、智能辅导系统和虚拟现实教学等新的课堂方法。

    教材在学科逻辑框架上也做了一些梳理，力求帮助读者更广范围地把握学科发展的脉络。

    03

    立体化教材，丰富资源助力学习教学

    为了响应线上和线下混合课堂教学的做法，教材编写团队在编写新版教材主题内容的基础上，准备了大量的课堂辅助材料。在每一章，教材配备:

    ✔  教学课件，即课堂教学PPT，供任课教师参考；

    ✔  视频资料，如对某个心理学理论的应用和解释或实际案例或教学案例；

    ✔  教学资料，包括文献资料（供学生了解某一理论知识的来龙去脉、科学证据等）和研究工具（包括用于教育心理学研究的心理量表或问卷、实验范式等）；

    ✔  学生作业，包括读后感（学生自选文献，撰写读后感的案例）和实验实践（学生自己进行的实验室研究、问卷调查或其他类型研究的案例）；

    ✔  章节考核，包括考研真题（10年内教育学专业和心理学专业的考研真题及其参考答案）和自编习题。

    文章来源：华师高教与职教ECNUP